Державний устрій, закони та звичаї Ліліпутії. Війна між Ліліпутією і Блефуску її причини і наслідки
Мета : вдосконалювати вміння працювати над текстологічним аналізом твору, зіставляти вчинки героїв, висловлювати особисте ставлення до проблем, що порушуються у творі, аргументуючи власну точку зору цитатами; виховувати культуру зв’язного мовлення, культуру відповіді: логічність, послідовність, доказовість, емоційність. Обладнання: портрет Дж. Свіфта, ілюстрації до твору Віктора та Валерія Шатунових. ХІД УРОКУ І.
Актуалізація опорних знань учнів 1. Перевірка домашнього завдання, виконаного першою групою Знайти в тексті порівняння
— Перевезення Гуллівера засобами ліліпутів, що тривало 2 дні, хоча цю відстань він би міг пройти швидше. — Найбільший у країні будинок, куди Гуллівер міг увійти тільки присівши навколішки. — Крихітні чоловічки стояли на грудях у велетня. — Шпага імператора, що нагадала Гулліверу голку для штопання. — Обшук і враження, яке справили на ліліпутів речі Гуллівера. — П’ять коней, що привезли капелюха.) 2.
Перевірка завдання, виконаного другою
— Як зреагував ліліпут, коли Гуллівер розв’язав його і поставив на землю? — Яке враження справила по Ведінка Гуллівера на простих Людей країни?
Чому? 3. Фронтальна бесіда — Що ще демонструє добре ставлення Гуллівера до ліліпутів?
— Що може свідчити про величезну зацікавленість Гуллівера життям ліліпутів? — Як ви вважаєте, чи насправді Гуллівер такий, чи перед нами взірець Людини доби Просвітництва?
4. розвиток зв’язного мовлення — Доведіть, будь ласка, що авторам ілюстрацій вдалося показати добре ставлення Гуллівера до маленьких чоловічків. — А чи є на ілюстраціях вказівка на те, що ставлення державних управлінців Ліліпутії до Гуллівера не дуже добре й щире? ІІ. Формування нових знань, вмінь та навичок 1. створення учнями разом з учителем на дошці схеми «Державний устрій ліліпутії» Мета : з’ясувати що ж являла собою країна, до якої потрапив наш герой. Запитання, що можуть допомогти: 1) Хто править країною?
2) Які в Ліліпутії існують почесні титули та звання?
3) Чи населення країни однорідне за політичними поглядами? 4) Які відносини у Лілліпутії з сусідами? 5) У чому сусіди мають велику перевагу?
2. Використання прийому «Вільний мікрофон» Як ви вважаєте, чому Гуллівер відразу не помітив, що ліліпути не мирний народ і що вони воюють? 3. розвиток мовлення. рольова гра 1) Від імені імператора запропонуйте Гулліверові: А) забрати флот Блефуску; Б) допомогти захопити і підкорити острів. 2) Від імені Гуллівера дайте відповідь імператору й опишіть детально Свої дії щодо флоту Блефуску. ІІІ. Підбиття підсумків уроку Висока людина може набувати величності у своїх вчинках, у доброму, щирому ставленні до інших. «Золоте правило моралі» проявляється у будьяких випадках за будьяких часів: стався до інших так, як ти хочеш, щоб вони ставилися до тебе.
IV. Домашнє завдання Згадайте причину сварок у державі між придворними і причину війни з Блефуску і проілюструйте її підібраними крилатими висловами. Намалюйте або опишіть один з провідних моментів перебування Гуллівера у ліліпутів.
Державний устрій, закони та звичаї Ліліпутії. Війна між Ліліпутією і Блефуску її причини і наслідки