Можно ли чтение литературного произведения заменить знакомством с его кратким содержанием?

Дайджест:

1. Чтение литературного произведения — труд или отдых?Нельзя однозначно причислить чтение литературных произведений к отдыху или труду. Мы наслаждаемся книгой, но одновременно получаем новые знания, развиваемся. Во многом определяющим критерием является жанр книги: развлекательная она или серьезная. В процессе чтения отдых и труд стоят рядом, попеременно занимая лидирующие позиции. Чтение дает возможность отстраниться от внешнего мира, житейских проблем, погрузиться в описанный автором ... Читать далее...
2. Литература или кино? Книга или экран? Чтение или TV?Одним из главных путей духовного становления и обогащения человека является чтение книг. С давних пор книгу считают источником мудрости, знаний. С течением времени важность ее роли в жизни человека не изменилась, но сегодня люди уделяют чтению намного меньше времени, отдавая предпочтение телевизору и Интернету. В связи с этим многие известные произведения экранизируются. Каковы же положительные ... Читать далее...
3. Индивидуальный стиль литературного произведенияИндивидуальным воплощением художественного метода является стиль. Если метод определяет общее направление творчества, стиль отражает индивидуальные свойства художника слова. Согласно с метким высказыванием Л. Тимофеева, «в методе находят в первую очередь то общее, что связывает художников, а в стиле — то индивидуальное, что разделяет их: личный опыт, талант, манеру письма». Стиль — это совокупность художественных особенностей ... Читать далее...
4. Первые произведения Гюго на страницах «Литературного консерватора»По окончании коллежа Гюго живет с братьями у матери, поддерживающей его литературные наклонности и помогающей своими советами делать первые шаги на избранном пути. В декабре 1819 года Гюго начинает выпускать журнал «Литературный консерватор» . Его название, взятое в подражание «Консерватору» Шатобриана, говорило как о политической, так и о литературной направленности издания. Публикуемые здесь произведения свидетельствуют ... Читать далее...
5. Памятки-рекомендации учащимся при подготовке к ЕГЭ по разделу «Чтение»Памятка-рекомендация № 1 При подготовке к ЕГЭ обратите внимание на сформированность следующих умений по чтению: I. Умение понять основную информацию из аутентичного текста 1) понять тему прочитанного текста, 2) понять основную мысль текста. II. Умение извлекать необходимую информацию из аутентичного текста. III. Умение полностью понять текст, то есть 1) понять информацию четко представленную в тексте, ... Читать далее...
6. Формирование умений анализа литературного произведенияПеред четвероклассниками стоит задача научиться глубокому, вдумчивому чтению, что возможно лишь при овладении целым рядом знаний, умений и навыков. На уроках литературы они получают представление об авторе изучаемого произведения, приобретают сведения по теории литературы, учатся правильно выражать свои мысли в устной и письменной форме и т. д. Современный уровень литературного образования в школе потребовал включения ... Читать далее...
7. Проблема восприятия литературного произведения. По тексту Д. К. Орлова Первое появление Сан Саныча запомнилось не случайноСвою статью киносценарист Даль Константинович Орлов посвятил теме, связанной с восприятием литературного произведения. По мнению заслуженного деятеля искусств РСФСР, сейчас много людей предпочитают всем иным увлечениям различные виды искусств. В качестве основного — выступает сфера восприятия литературы и ее знания. По твердому убеждению Даля Константиновича, эта непростая литературная вязь адресована людям без скидок на их ... Читать далее...
8. Может ли компьютер заменить книгу?В наше время, когда высокие технологии повсеместно занимают место привычных вещей, возникает вопрос: может ли компьютер стать заменой книге. Для меня ответ очевиден — ни одному достижению науки подобное не под силу. С первого взгляда разница между книгой и компьютером не видна. И то и другое является носителем информации. Можно даже сказать, что разного рода ... Читать далее...
9. Как возникает специфическая целостность литературного произведения в творческом процессе его создания?Весьма распространен следующий ответ на этот вопрос: она появляется как своеобразный. художественный итог в движении от части к целому, как результат сопряжения многообразных частиц, деталей, эпизодов. Кажется, что от такого же последовательного восприятия частностей приходит и читатель к уяснению общего смысла. По если специфические признаки всего произведения обусловлены особым характером взаимодействия его деталей, то тем ... Читать далее...
10. Слой в структуре литературного произведенияКаждый слой в структуре литературного произведения — и его ритмическая организация, и сюжет, и герои-представляет собой двуединство «события, о котором рассказано» и «события самого рассказывания»: с одной стороны, изображаемого движения жизни, действующих лиц, а с другой, наполненных всем этим «слов», которые в своих качественно новых изобразительно-выразительных, повествовательных, личностно-характерологических значениях становятся не сообщением об изображаемых событиях, ... Читать далее...
11. Труды Ломоносова о необходимости единства содержания и формы литературного произведенияОбщественные и политические преобразования первых десятилетий XVIII в., интенсивный процесс «обмирщения» многих сторон русской действительности не могли не найти своего отражения в литературе. Но, как было уже отмечено, новая проблематика, новые идеи, попытки создания характера человека нового времени и т. п. все еще продолжали облекаться в старую форму. Поэтому одной из первоочередных задач дальнейшего развития ... Читать далее...
12. «Чтение — вот лучшее учение»Старинная народная мудрость говорит нам, что лучшее учение — это чтение. Я с этим совершенно согласна, ведь каждый раз, когда мы прочли новую книгу, мы что-то узнали. Очень много нового мы узнаем из учебников и энциклопедий. В них специальная информация: о жизни наших предков мы узнаем из учебников по истории, о растительном и животном мире ... Читать далее...
13. Эссе. Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно полки за собой повестиСловом можно убить, словом можно спасти, словом можно полки за собой повести… Я считаю, что цитата из стихотворения В. Шефнера, вынесенная в заголовок, очень точно и емко отражает влияние слов на поведение и жизнь людей. Конечно, речь идет не о популярном сейчас нейро-лингвистическом программировании, а об умении подбирать нужные слова в разных ситуациях и в ... Читать далее...
14. Произведения с Книжной полки, которые можно использовать при написании сочинения 2014-2015 года1.»Недаром помнит вся Россия.» 200-летний юбилей М. Ю. Лермонтова. Произведения поэта, изучаемые в школе. 2.Вопросы, заданные человечеству войной 1.Е. Карпов «Меня зовут Иваном» 2.В. Дегтев «Крест» 3.И. Бабель «Прищепа» 4.Г. Садуллаев «День Победы» 5.Н. Евдокимов «Степка, мой сын» 6.А. Борзенко «Пасха» 7.Б. Екимов «Ночь исцеления» 8.А. Толстой «Русский характер» 3.Человек и природа в отечественной и ... Читать далее...
15. Смогут ли электронные книги заменить привычные бумажные книги?В эпоху, когда высокие технологии в своем развитии достигли заоблачных высот, многие люди начинают задаваться вопросом: Сможет ли компьютер стать заменой известной с древних времен книге? Мое мнение насчет данной дилеммы однозначно — ни одно электронное устройство не сможет этого сделать. На мою точку зрения повлияло два фактора. Во-первых, экологичность. Заводы, специализирующиеся на производстве компьютеров ... Читать далее...
16. Можно ли с помощью многоточия понять подтекст произведения?Русский язык поистине великий и могучий язык! Не согласиться с этим трудно, даже нельзя. Кто — то возразит: «Эпитеты поистерлись, вышли в тираж, превратились в трюизм». Настаиваю, слова «великий и могучий» здесь отнюдь не тривиальны. Попробую доказать верность утверждения на примере функциональных особенностей многоточия. Говоря о богатстве любого языка, мы подразумеваем не только богатство его ... Читать далее...
17. Согласны ли Вы с утверждением о том, что чтение учит думать?Существует выражение, смысл которого состоит в том, что людям свойственно переставать мыслить в случае отказа от чтения. Подобная истина является неопровержимым фактом. Отказавшись от чтения человек, прекращает процесс расширения своего запаса знаний, следовательно, мозг перестает получать нагрузки нужной степени. Книга предназначена для обучения «культуре ума», принуждения к глубокому мышлению, тренировке внимания, наполнения памяти и дисциплины ... Читать далее...
18. Чтение какой книги потребовало от Вас душевной работы?Эпоха компьютеризации — это время, в котором живет современный человек. Просто одним нажатием клавиши человеком находится любая интересующая его информация. Неужели XXI век положит конец потребности в книге? Нет, конечно, никакому компьютеру не под силу Заменить счастливые моменты общения с книгой, ведь она исполняет роль замечательного друга, наделяя людей духовностью. С ее помощью развеваются наши ... Читать далее...
19. Можно ли сегодня обойтись без книг?Нужны ли нам книги в наше время? Чтобы ответить на поставленный вопрос, нужно сначала вспомнить, что такое книга. Книга — это текстовая информация, содержащаяся на переплетенных листах бумаги. Они напечатаны или написаны от руки и содержат необходимые для нас знания и опыт предыдущих поколений. После изобретения компьютера у печатных книг стали появляться их электронные версии. ... Читать далее...
20. Сближает ли домашнее чтение членов семьи?Сближает ли домашнее чтение членов семьи? Вот вопрос, над которым рассуждает автор. В данном тексте С. Львов, рассуждая о книгах, говорит нам о том, что чтение в кругу семьи «невольно влечет за собой обмен мыслями». Публицист убежден, что если книгу читают вслух, то все происходящее «на ее страницах, отражается на лицах всех, кто собрался за ... Читать далее...
21. Какую роль чтение художественной литературы играет в становлении личности?Художественная литература во все века была в почете. Перед ней преклонялись сильные мира, почитали святые и трепетали тираны. Она играет ведущую роль в становлении личности, формировании мировоззрения, а порой и в выборе профессии. Подлинное искусство закладывает в нас зерна добра, любви и красоты, оно способно смягчить самые черствые сердца. Недаром Л. Н. Толстой отмечал, что ... Читать далее...
22. Работа над содержанием рассказа Н. М. Артюховой «Большая береза»1. Работа по разделу «Предварительное чтение» 2. Беседа по содержанию текста (Учащиеся обмениваются впечатлениями от рассказа по вопросам учителя: Понравился ли вам рассказ? Чем? А как вы определили тему: о чем этот рассказ? 3. Чтение текста с подробным анализом (Работа проводится следующим образом: ученик по вызову учителя читает текст и останавливается на том месте, где, ... Читать далее...
23. «Чтение книг»Сочинение «Чтение Книг « Я не хочу писать в сочинении о том, как полезно читать книги. Что чтение книг развивает ум, учит хорошему. Учит Жизни и мудрости, в конце-концов. Это и так все знают. Я так скажу: не хотите, не читайте книг. Посвятите все свободное время играм на компьютере и болтовне по телефону. Для разнообразия ... Читать далее...
24. Можно ли считать реалистическими сатириче­ские произведения?Может ли басня быть реалистическим произ­ведением? Баснописец действует в рамках того ли­тературного направления, к которому он принадлежит. В. И. Коровин прекрасно показывает сходство и отличие басен под названием «Волк и Ягненок» у Ж. Ла­фонтена, А. П. Сумарокова, Г. Р. Держа­вина и И. А. Крылова. Басни Крылова — реалистические произведения. Попробуйте доказать, что прозаические про­изведения Пушкина, ... Читать далее...
25. Проблема роли книги в жизни человека по тексту Ю. В. Бондарева Можно ли без ощущения трагической утратыВ центре нашего внимания текст великого русского писателя и публициста Юрия Васильевича Бондарева, в котором описана проблема роли книги в жизни человека. Автор очень ответственно подошел к объяснению этой проблемы и рассказывает читателям о том, как книги влияют на душу человека, на его внутренний мир. Юрий Васильевич призывает людей читать и говорит, что отказ от ... Читать далее...
26. Каким образом финал поэмы А. А. Блока «Двенадцать» связан с ее основным содержанием?Перед тем, как приступить к написанию драматической поэмы «Двенадцать», поэт пребывал в состоянии долгих размышлений, касающихся судьбы Родины. Все мысли нашли свое отражение в творчестве автора, которое пронизывало ощущение неминуемой катастрофы. Финальная глава поэмы содержит описание возникновения образа Христа, что считается необычным приемом в произведении. Он стал олицетворением темы революции, во время которой совершается убийство ... Читать далее...
27. Как чтение влияет на ум и сердце читателя?Несмотря на прогресс, традиционное чтение литературы по-прежнему остается самым полезным занятием для души. Книги обогащают словарный запас, делают человека грамотнее, способствуют саморазвитию. Серьезная литература учит избегать ошибок, она влияет на поведение и мировоззрение читателя. Авторы книг повествуют о конкретных событиях, преподносят уроки, достойные подражания или осуждения. Мы сопереживаем героям, погружаясь в их среду обитания. Литература ... Читать далее...
28. Как соотносится значение слова «судьба» с содержанием рассказа М. А. Шолохова «Судьба человека»?Через заголовок художественного произведения авторы выражают свою позицию. В нем может быть отражена суть повествования, назван ключевой герой или конкретный эпизод. Название рассказа М. А. Шолохова наводит на мысль об обобщенной судьбе человечества. Уже через много лет после войны Шолохов написал «Судьбу человека» , взяв за основу сюжета жизненную историю простого советского человека. Повествование ведется ... Читать далее...
29. Знакомство с содержанием античной мифологииДревнегреческие мифы частично содержат повествования о деяниях божеств, частично же посвящены описаниям подвигов и приключений героев — людей, одаренных сверхъестественной мощью, силой, ловкостью и смелостью, считавшихся детьми различных богов и богинь. Эти древние сказания и легенды, получившие широкое распространение у народов средиземноморского мира, были заимствованы римлянами. В новое время они получили общее название древнегреческой мифологии. ... Читать далее...
30. Кто из русских поэтов XIX — XX вв. выразил подобную идею гармонической связи мира человека и природы и в чем их произведения можно сопоставить с пушкинским?Кто из русских поэтов XIX — XX вв. выразил подобную идею гар­монической связи мира человека и природы и в чем их произведения можно сопоставить с пушкинским? В качестве литературного контекста привлеките любые два из назван­ных произведений: «Брожу ли я вдоль улиц шумных…» А. С. Пушкина, «Когда волнуется желтеющая нива…» М. Ю. Лермонтова, «Спит ковыль. Равнина ... Читать далее...