Главная ⇒ 📁Сочинения на свободную тему ⇒ О композиции литературных произведений в V классе


О композиции литературных произведений в V классе

Интересные наблюдения могут сделать школьники при чтении басен Крылова. Необыкновенно выразительно мастерство баснописца в создании внешнего облика басенных персонажей. Для детского восприятия этого недостаточно.

Чтобы представить в своем воображении Волка и Ягненка, участников квартета, пятиклассники должны внимательно рассмотреть иллюстрации, подумать, соответствуют ли изображения на рисунке их басенным характеристикам, какие детали подчеркивают силу Волка и беззащитность Ягненка, музыкальное невежество Мартышки, Осла, Козла

и Медведя. Яркий портрет литературного героя дети встретят в стихотворении Некрасова «На Волге» :

Угрюмый, тихий и больной… Лохмотья жалкой нищеты, Изнеможенные черты И выражающий укор Спокойно-безнадежный взор…

Перечитывая эти строки и обдумывая их, пятиклассники уясняют, что стихи не просто рисуют нам внешность бурлака «с болезненным лицом», они одновременно рассказывают о тяжком бурлацком труде, страшной усталости, о беспросветной нищете и голоде, о характере забитого, бесправного и как будто примирившегося со своим положением человека. Школьники улавливают и авторское отношение, к своему

герою, выраженное яркими, эмоциональными эпитетами.

Более подробные и серьезные наблюдения дети сделают на уроке, посвященном чтению IV главы «Детей подземелья». Вчитываясь в описание внешности Маруси, сопоставляя его с изображением Сони, учащиеся расширяют свое представление о портрете в литературном произведении, учатся сознательно обращаться к портрету как одному из необходимых элементов характеристики литературного героя.

Богатая галерея портретных характеристик открывается детям при разборе повести В. Катаева » Белеет парус одинокий » .

Наблюдая за изображением внешнего облика героев «Кладовой солнца» Насти и Митраши, учитель вместе со школьниками выясняет значение портретных деталей, яркие зрительные образы героев дети встречают в «Повести о настоящем человеке» Б. Полевого. Портрет в повести Б. Полевого помогает детям уяснить думы героя, его чувства, переживания, оценить те внутренние изменения, которые очень важны для правильного понимания поступков и поведения.

О композиции в V классе дается только первоначальное представление, но школьники многое узнают о построении литературного произведения в процессе его разбора. Они усваивают традиционное построение былины и басни, получают представление об отдельных композиционных элементах — пейзаже и портрете, наблюдают за особенностью повествования в «Дубровском», где Пушкин нарушает последовательность изложения событий, и пытаются осознать художественный смысл такой перестановки. Пятиклассники практически осваивают роль эпилога.

Таким образом, сложными теоретико-литературными понятиями, такими, например, как «пейзаж», «портрет», пятиклассники овладевают постепенно: вначале они под руководством учителя учатся находить в тексте и осмыслять идейно-художественное значение тех компонентов литературного произведения, понятие о которых получают позднее, на основе накопленного практического опыта. Затем пятиклассники сознательно оперируют усвоенными понятиями в процессе анализа вновь читаемых произведений.

Методика работы над имеющимися в хрестоматии статьями «О теоретико-литературных понятиях» зависит от характера самих понятий. Если понятие формируется поэтапно, то к моменту определения понятия дети приходят с большим практическим опытом наблюдений, и поэтому можно пятиклассникам предложить прочитать статью самостоятельно, выполнив относящиеся К ней задания. Если же статья знакомит учеников с понятием, которое раскрывается в процессе изучения какого-то одного произведения, то необходимо прочитать и разобрать статью коллективно на уроке, выполнив задания хрестоматии, чтобы проконтролировать усвоение понятия пятиклассниками.


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (1 оценок, среднее: 5,00 из 5)

Дайджест:

  1. Основные виды письменных работ в V классе Основными видами письменных работ в V классе являются изложения с элементами рассуждения, сочинения-миниатюры на так называемые нелитературные темы, ответы на вопросы, связанные с литературным произведением, и сочинения по картине. К... ...
  2. Обзор литературных произведений Стендаля Стендаль был активным участником романтического движения и борцом за создание «нового искусства» во Франции. Известный критик Ш. де Сент-Бев назвал его «гусаром романтизма», имея в виду то, что в тогдашней... ...
  3. Характеристики героев и персонажей литературных произведений для школы ­Характеристики героев: Авдий Агафья Пшеницына Азазелло Акакий Акакиевич Аксинья Актер Александр Павлович Алексей Алена Ивановна Алеша Пешков Анатоль Курагин Андрей Болконский Андрей Дубровский Андрей Соколов Андрий Анна Анна Андреевна Анна... ...
  4. Советы по написанию сочинений в 9-ом классе Девятый класс — наиболее ответственный и трудный этап школьного курса литературы. Переход от уроков литературного чтения к изучению систематического курса литературы на основе художественно-исторических принципов требует качественно нового отношения школьников... ...
  5. Краткий обзор литературных произведений Гончарова Достаточно было бы только объективности и беспристрастия Аксакова, чтобы выделить его из всех русских романистов середины девятнадцатого века. Все остальные были, или старались быть, или казались романистами с тенденцией; произведения... ...
  6. Раздумье о поступках людей Пятиклассники нашей школы взяли шефство над ветеранами Великой Отечественной войны. Эти участники бывших сражений сейчас находятся в особой потребности в заботливом отношении к себе, в постоянной опеке. Когда-то они были... ...
  7. Особенности композиции романа Лермонтова «Герой нашего времени» Роман Лермонтова «Герой нашего времени» стал первым социально-психологическим и реалистическим романом в русской литературе первой половины XIX века. Автор определил цель своего произведения как «исследование души человеческой». Структура романа своеобразна.... ...
  8. Вспомните, в каких произведениях, прочитан­ных вами в 5 классе, героями были дети Вспомните, в каких произведениях, прочитан­ных вами в 5 классе, героями были дети. Вспомните, в каких произведениях, прочитан­ных вами в 5 классе, героями были дети. Вы познакомились с героями-ровесниками в отрывке... ...
  9. Работа над сочинением в 3-ем классе В 3-ем классе учащиеся работают над сочинениями типа рассказа, но к этим работам предъявляются более высокие требования. Свои усилия учитель направляет на то, чтобы научить учащихся: 1. писать небольшие рассказы... ...
  10. Итоговое сочинение в 11 классе Подготовка к ЕГЭ: Итоговое сочинение в 11 классе Требования к написанию Сочинение это довольно важное. Здесь Вы должны показать все, чему научились за годы учебы в школе. Существует ряд критериев,... ...
  11. «Грамматика фантазии» в 5 классе Урок 1. Как придумать рассказ? Подготовка к уроку 1. Задание для класса. Повторить по учебнику понятия: речевая ситуация, стили речи, типы речи, композиция рассказа. Прочитать сказки Дж. Родари. 2. Индивидуальные задания. А) Пересказ сказок Дж.... ...
  12. Об особенностях уроков литературного чтения во 2 классе В настоящее время в начальной школе реализуется один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника — «Литературное чтение». Содержание литературного чтения приобщает детей к литературе как к искусству, обеспечивает... ...
  13. Изучение литературы в 9-м классе Это период интенсивного накопления знаний, представлений, первичных обобщений о природе словесного искусства. Постоянное рассмотрение содержания и формы произведения формирует понимание общей концепции анализа. Активизируются возможности использования теоретико-литературных понятий, совершенствуются морально-эстетичные... ...
  14. Взгляд на Россию XX века. Вводный урок по истории Отечества в 11-м классе Цели: Способствовать формированию представления о месте и значении 20 века в истории России; познакомить учащихся с людьми и главнейшими событиями века; способствовать развитию умений учащихся объективно оценивать деятельность людей, влияние... ...
  15. Особенности композиции романа «Герой нашего времени» План Зачем была нарушена хронология изложения эпизодов жизни главного героя? Как соотносятся сюжет и фабула в романе? Как композиционное членение произведение помогает раскрыть образ главного героя? Особенности композиции романа »... ...
  16. О занятиях по литературе в IV-V классах Одна из самых важных задач занятий по литературе в IV-V классах — обучение детей речевым умениям. Главная основа развития речи у детей — развитие их мысли, обогащение эмоций и чувств,... ...
  17. Герои и проблематика одного из произведений А. П. Платонова Андрей Платонов — писатель-философ, которого более всего интересовало изучение духовной эволюции человека, поиски смысла жизни. Можно сказать, что он вслушивался «не в звучание фраз, а в сложную мелодию, в тревожные... ...
  18. Темы, жизни литературных героев МИФ О ПРОМЕТЕЕ. Трагедия «Прометей закованный» — наиболее известная трагедия греческого драматурга Эсхила, который жил на границе VI-V столетий к нашей эре в Афинах, которого старинные греки называли «отцом греческой... ...
  19. Работа над сочинением во 2-ом классе Сочинения во 2-ом классе — это небольшие сюжетные рассказы, в которые со второго полугодия можно вводить элемент описания. Проводятся они как в устной, так и в письменной форме на протяжении... ...
  20. Что такое человечность? На первой парте в первом классе сидел сын отважного Человечностью называют бережное и заботливое отношение, готовность оказать помощь в трудную минуту не только близким, но и незнакомым людям. Эта черта характера выражается в неравнодушии и милосердии, в умении радоваться... ...
  21. Помощники Пятиклассники Взяли шефство над ветеранами Великой Отечественной войны, их осталось уже совсем мало. Эти старенькие воины бывших битв сейчас имеют особую потребность в заботливом отношении к себе, в постоянной заботе,... ...
  22. О восприятии произведений Карамзина Читая повесть «Бедная Лиза» и стихотворение «Осень», наш современник испытывает совсем иные чувства, чем первые чита­тели Карамзина. Их образ мира был иным, им не свойственна бы­ла рефлексия. Для людей конца... ...
  23. Отзыв об уроке информатики в 10 классе по теме «математические операции и функции языка Паскаль Урок информатики в 10 классе по теме «математические операции и функции языка Паскаль». Тип урока комбинированный. На уроке ставились такие цели: помочь учащимся получить представление о представлении математических операций и... ...
  24. Кого из литературных героев вы понимаете, но не принимаете? Литературные герои. Персонажи десятка книг. Кого-то из них мы любим, боготворим, а кого-то ненавидим и презираем. Часто бывает так, что понимая героя книг, сочувствуя ему, мы его пример, образ его... ...
  25. «Тристан и Изольда»; композиции, особенности конфликта В рыцарском романе и его разновидности — рыцарской повести — мы находим в основном отражение чувств и интересов, которые составляли содержание рыцарской лирики, это прежде всего тема любви, понимаемая в... ...
  26. Особенности композиции романа «Обломов» План Сюжетно-композиционное построение «Обломова» Смысловые особенности композиции «Обломова» «Весна» и «Лето» Обломова «Осень» и «Зима» Обломова Выводы Роман Гончарова » Обломов » был опубликован в 1859 году и сразу заинтересовал... ...
  27. Борьба чувства и долга в литературных произведениях по рассказу Человек на часах Моральный выбор всегда Самый волевой и трудный. Б. Шаршовa Многим из нас знакома проблема выбора между чувством и долгом. Все выходят из данной ситуации по-своему. Когда я ознакомилась произведением «Человек... ...
  28. Формирование литературных взглядов Пушкина-лицеиста Прохождение школы Батюшкова — Жуковского, двух поэтов, у которых культура русского стиха достигла для того времени совершенства, имело чрезвычайно важное значение и для развития художественного мастерства Пушкина. На двойной основе... ...
  29. По циклу произведений Герцена «Былое и думы» В художественных произведениях, созданных в период эмиграции, Герцен вновь обращается к размышлениям о судьбах человечества, о противоречиях буржуазного общества и др. Наибольшее же внимание Герцен уделял созданию самого большого по... ...
  30. Объясните идейное содержание и укажите особенности композиции философской повести Вольтера «Простак» Повесть «Простак» Вольтер написал в 1767 году. Произведение это считают одним из лучших прозаических произведений писателя, где ярко воплощены самые характерные особенности жанра философской повести. В повести «Простак» Вольтер прежде... ...
  31. Особенности композиции романа «Герой нашего вре­мени». Роль каждой повести в романе Роль каждой повести в романе Композиция — это расположение, строение произведения. Роман «Герой нашего времени» состоит из нескольких повес­тей, которые могут восприниматься как отдельные литературные произведения. Тем не менее каждая... ...
  32. Природа в судьбах литературных героев. По повести «Гранатовый браслет» А. И. Куприна Природа в судьбе человека играет очень важную роль. Она помогает нам пересмотреть свои принципы и изменить точку зрения на окружающий мир, ярче представить героя художественного произведения. Убеждаюсь в этом, размышляя... ...
  33. На тему: Мотив дороги в сюжете и композиции повести «Котлован» Мотив дороги в сюжете и композиции повести «Котлован» «Эх, дороги, пыль да…» Туман, впрочем, в мире Платонова бывает не очень часто, зато пыль, которая «скучно лежала… на безлюдной доро­ге», встречает... ...
  34. Сравнение образа Сильвио с другими героями произведений Между образом Сильвио и образами Скупого рыцаря и Сальери есть и существенное отличие. В этом убеждает нас вся сцена его второго столкновения с графом. В этом же еще больше утверждают... ...
  35. Своеобразие конфликта и композиции пьесы «На дне» Возрождение имени Максима Горького после пересмотра места его творчества в русской литературе и переименования всего, носившего имя этого писателя, обязательно должно произойти. Думается, немалую роль в этом сыграет самая известная... ...
  36. Тристан и Изольда герои литературных памятников средневековья Легендарными прототипами Тристан и Изольда. считаются образы кельтских, ирландских и шотландских легенд. Имя Т. впервые встречается в форме Дроостан в генеалогиях пиктских королей VIII в. Многие сюжетные параллели к Т.... ...
  37. Старые и новые в консервативных и модернистских литературных концепций Влияние Готфрида Бенна способствовало возникновению консервативных и модернистских литературных концепций. Наряду с этим существовала поэзия, для которой главным принципом оставался гуманизм — правда, принципом без практических социальных связей. Во второй... ...
  38. Кого бы вы в своем классе, школе назвали интеллигентом? Считаете ли вы интеллигентом себя? Самый неутешительный вывод, который возникает после прочитанного, заключается в том, что интеллигентность, к сожалению, перестала быть модной в современном обществе, особенно в молодежной среде. Жизнь... ...
  39. Практикум по теме сочинения Кого из литературных героев Вы узнаете в своих современниках? 1. Берем наше сочинение «В чем он состоит, конфликт поколений наших дней?» и убираем вступление. Прежнее сочинение Конфликт поколений. Он существовал в давние времена, актуален и сегодня. Правда, суть его... ...
  40. «Портрет Дориана Грея» один из загадочных произведений Уайльда Роман «Портрет Дориана Грея» — один из интереснейших и загадочных произведений Уайльда. Молодой Дориан Грей становится моделью для наилучшего портрета художника Безила Холлуорда, а потом, под влиянием проповедника гедонизма лорда... ...

О композиции литературных произведений в V классе