Трагическое положение французского крестьянства в романе «Жаку-Крокан»

Дайджест:

1. Судьбы крестьянства в романе М. А. Шолохова «Поднятая целина»1. История создания романа. 2. «Летопись коллективизации». 3. Методы коллективизации. 4. Отношение крестьянства к коллективизации. 5. Последствия коллективизации. Роман «Поднятая целина» создавался Шолоховым почти тридцать лет. Он начал писать о коллективизации сразу вслед за ее началом, а дорабатывал свое произведение уже после Великой Отечественной войны. Создавая роман, Шолохов испытывал на себе определенное давление идей советской ... Читать далее...
2. Комическое и трагическое в романе И. А. Гончарова «Обломов»Занимающий центральное место в творчест­ве замечательного русского писателя Ивана Александровича Гончарова, роман восхищает читателей и по сей день. И неудивительно! Ведь «Обломова» автор писал больше десяти лет, постепенно оттачивая свое мастерство, слог, добиваясь поразительной точности во всех деталях. Дарование Гончарова-романиста раскры­лось в «Обломове» во всем его богатстве, со всеми его особенностями. Огромное мас­терство писателя-реалиста проявилось ... Читать далее...
3. Судьба крестьянства в романе М. А. Шолохова «Поднятая целина»Первая книга романа «Поднятая целина» была написана Шолоховым в 1932 году, вторая книга — в 1959 году. Основу сюжета романа составила история создания и укрепления колхоза в одном из небольших казачьих хуторов на Дону. Произведение строится как своеобразная летопись жизни хутора Гремячий Лог в 1930 году, в нем отмечены события «яростно всполыхавшей по хуторам борьбы ... Читать далее...
4. Трагическое значение человеческих жертв в романе А. Франса «Боги жаждут»XIX век привнес в вечный спор между личностью и объемлющим ее Целым элемент компромисса. С одной стороны, уже достоянием далекого прошлого было воспевание абсолютной свободы — та правда о человеке, которая открывалась на протяжении многих столетий, гласила: абсолютной свободы человек недостоин, абсолютная свобода личности — это самоуничтожение человечества. С другой стороны, в мир все более ... Читать далее...
5. На тему: Почему рассказ называется «Уроки французского»? в рассказе Уроки французского, РаспутинПочему рассказ называется «Уроки французского»? Рассказ В. Г. Распутина впервые вышел в свет в 1963 году. Произведение считается отчасти автобиографическим, так как оно повествует о детских годах Мальчика из сибирской глубинки, который был вынужден жить и учиться вдалеке от дома. Так же прошло и детство писателя. О своей учебе в средней школе он решил написать ... Читать далее...
6. Изображение крестьянства в повести И. Франко «Пути-дороги»Как часто в разных произведениях, касаясь вопроса о крестьянстве, говорят о бедности, невежестве, «забитости»! Но эта позиция ошибочна, ибо в ней нет превосходства к простым людям. Именно этой точки зрения на крестьянство нет у Франко. Глазами главного героя произведения Евгения Рафаловича он видит мудрость, благоразумие крестьян, их остроумная речь поражает образностью и живой мыслью. Особенно ... Читать далее...
7. Изображение обычаев крестьянства в повести «Кайдашева семья»В этом году исполняется 160 лет, как родился И. Нечуй-Левицкий, но имя выдающегося украинского писателя не забыто. Да и как можно забыть, когда его произведения и до сих пор приносят читателям наслаждение, рассказывая о любви и ненависти, вражде и мире, радости и горе крестьянах, рисуя замечательные виды! А главное, я будто оказываюсь в самом селе ... Читать далее...
8. Мотив голодной жизни крестьянства в поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»» Кому на Руси жить хорошо » — поэма-эпопея. В центре ее — изображение пореформенной России. Некрасов писал поэму в течение двадцати лет, собирая материал для нее «по словечку». Поэма необычайно широко охватывает народную жизнь. Некрасов хотел изобразить в ней все социальные слои: от крестьянина до царя. Но, к сожалению, поэма так и не была ... Читать далее...
9. Чем стали для главного героя эти уроки французского? Уроки французского Распутин ВЧем стали для главного героя эти уроки французского? Каждый из нас проводит за школьной партой 11 лет. Много знаний мы получаем за это время, некоторые мы забываем, некотрые совсем немного помним, но есть еще уроки, которые запоминаются на всю жизнь. Так и произошло с героем повести В. Распутина. Наш герой быд из бедной семьи. Его ... Читать далее...
10. Каковы особенности изображения Толстым французского императора в романе-эпопее «Война и мир»?Каковы особенности изображения Толстым французского импе­ратора в романе-эпопее «Война и мир»? Размышляя над поставленным вопросом, укажите, что в романе-эпопее «Война и мир» Л. Н. Толстой противопоставил образы двух полковод­цев — Кутузова как народного вождя и Наполеона как создателя культа собственной личности. Главе Франции, в отличие от русского полководца, свойственны непонимание интересов народа, позерство, ограниченность, потребность ... Читать далее...
11. Какой предстает жизнь русского крестьянства в произведениях Н. А. Некрасова?Николая Алексеевича Некрасова можно смело называть народным поэтом. Выдающийся писатель 19-го столетия избрал «натуральное» направления, показывая жизнь без прикрас, вникая в мелкие подробности бытия простых людей, их горести и страдания. Некрасов не пытался показывать лучшую сторону народной жизни, напротив — освещал проблемы, вызывающие сострадание и гнев из-за существовавшей несправедливости. Жизнь русского крестьянства поэт изображает безрадостной ... Читать далее...
12. Героиня романа французского писателя Г. Флобера «Саламбо»Источником для романа послужил рассказ Полибия, античного историка II века до н. э. С., дочь карфагенского военачальника Гамилькара, и ливиец Маю, предводитель восставших воинов, — личности исторические. Флобер соединил их в любовной коллизии, желая слить воедино политику и психологию, историю и мистику. «Ребенок и варвар не отличают действительного от фантастического», — писал Флобер, и эта ... Читать далее...
13. Эволюция Ахматовой от «я» до «мы» и трагическое одиночество ЦветаевойМежду ранней любовной лирикой и поздним творчеством и Ахматовой и Цветаевой — огромная полоса: тут были смерть, разруха, потери, предательства, перевернутый быт, безысходное ощущение катастрофы, было все, что только может выпасть на долю человека, застигнутого сменой эпохи. Но как все живое, их лирика продолжала жить, отказывалась быть надгробным украшением. «Скрытый двигатель» поэзии Цветаевой — жадная ... Читать далее...
14. Изображение жизни и быта украинского крестьянстваКогда читаешь произведение Г. Квитки-Основьяненко «Маруся», кажется, что ты побывал в украинском селе в начале XIX столетия, — настолько живо изображена жизнь украинского крестьянства. Большой знаток украинского фольклора, писатель сумел донести к нам и быт, и обычаи народа, сумел показать очень образно его праздники, радость и горе. Кажется, закроешь только глаза — и увидишь девушку ... Читать далее...
15. Герои романа французского писателя Мартена «Семья Тибо»Роман задуман как история двух братьев, двух противоположных характеров, один из которых — Жак — должен был воплощать активное начало, революционный протест, стремление к независимости, отрицание устоев; другой — Антуан — консервативное начало, наследственное чувство меры, приверженность к порядку. Однако замысел автора и характеры героев в процессе написания романа претерпели существенные изменения. Отец семьи Тибо, ... Читать далее...
16. Творчество закрепощенного крестьянстваПодлинное отношение крепостного крестьянства к своей жизни и к помещикам выражала литература, созданная самим крестьянством. К сожалению, таких произведений до нас дошло немного. Массовая неграмотность тогдашнего крестьянства, невозможность для крестьянских писателей печататься в типографиях, принадлежавших господствующему классу, преследования их произведений дворянами и властью объясняют причину этого. Но те произведения, которые сохранились, живо и правдиво рисуют ... Читать далее...
17. Судьба крестьянства в произведениях М. А. ШолоховаСудьба крестьянства, его положение в России всегда были проблемой, далеко выходящей за рамки экономические, — это была проблема в первую очередь нравственная Писателями XIX века крестьянин воспринимался как «сеятель и хранитель» родной земли, как носитель высших человеческих ценностей, природной мудрости, согласия с природой. Российская действительность XX века поставила крестьянство в новые условия; власть, пришедшая под ... Читать далее...
18. «Осадное положение» Камю в кратком изложенииЧума захватывает испанский город Кадис и устанавливает в нем свои порядки. Освободит людей только тот, кто преодолеет страх перед Чумой. «Осадное положение» — это представление в трех частях. В предисловии автор указывает на своего якобы соавтора Жана-Луи Барро, кому принадлежит замысел спектакля-мифа о чуме. Камю также утверждает, что «это не пьеса с традиционной структурой, но ... Читать далее...
19. Краткое содержание пьесы Камю «Осадное положение»«Осадное положение» — это представление в трех частях. В предисловии автор указывает на своего якобы соавтора Жана-Луи Барро, кому принадлежит замысел спектакля-мифа о чуме. Камю также утверждает, что «это не пьеса с традиционной структурой, но представление, где намеренно взято за принцип смешения всех драматических форм выражения — от лирического монолога до массовых сцен, включая пантомиму, ... Читать далее...
20. Краткое содержание Альбер Камю Осадное положениеЗвучит тревожная музыка и все на сцене с ужасом наблюдают за приближающейся кометой. Комета достигает огромных размеров, потом удаляется. Все предчувствуют беду, только офицер спокойно принуждает всех разойтись. Появляется пьяный калека Нада, который также предвещает неладное. После короткого спора Нады и судьи о пророчестве кометы, появляется глашатай, который приказывает всем разойтись и не вспоминать о ... Читать далее...
21. Художественная система французского классицизмаТворчество Корнеля складывалось в атмосфере напряженной политической борьбы 1620-1640-х годов, когда кардинал Ришелье, всесильный министр при слабом короле, беспощадно расправлялся с любыми проявлениями своеволия и оппозиции. Трагедия Корнеля выросла на этой основе. Биография Корнеля небогата внешними событиями. Он родился в Руане, главном городе Нормандии, в семье адвоката. Обучался в иезуитском коллеже, откуда вынес хорошее знание ... Читать далее...
22. Положение на оккупированных территориях во время Великой Отечественной войныПоложение на оккупированных территориях. Согласно плану «Ост» и установкам нацистского руководства на захва­ченных немцами советских территориях проводилась сознательная политика геноцида по отношению к мирному населению. В первую оче­редь в соответствии с нацистской идеологией истреблению подлежали евреи, коммунисты и все, кто оказывал хотя бы малейшее сопротивле­ние оккупантам. Жители оккупированных территорий заключались в концентрационные лагеря смерти, принудительно ... Читать далее...
23. Композиционное положение Печорина в повести «Бэла»; и в рассказе «Максим Максимыч»Все это могло бы способствовать подлинно эпической стереоскопичности центрального образа, если бы главный герой был бы четко отделен от присутствующего в тексте образа автора, если бы перевод сюжетного материала в субъективный кругозор героя как-то совмещался бы с принципом авторской «вненаходимости», с «избытком» авторского понимания, с «завершающей» ролью автора. Но дело в том, что ни одно ... Читать далее...
24. Характеристика героя Мальчик, Уроки французского, РаспутинМальчик Мальчик-пятиклассник — главный герой произведения советского писателя В. Распутина «Уроки французского». Ему одиннадцать лет, он только перешел в пятый класс и учится в районном центре. Это очень смышленый ребенок, которого все называют в родной деревне «башковитым», так как он единственный, кто учится и учится хорошо. События рассказа происходят в 1948 году, когда на дворе ... Читать далее...
25. Докажите, что трагическое является одной из граней художественного сознания АстафьеваДокажите, что трагическое является одной из граней художествен­ного сознания В. П. Астафьева. Размышляя над поставленной в задании проблемой, вспомните, что в классическом понимании сущностью трагического являются существен­ные основы бытия, вступающие в неразрешимый конфликт между собой. Далее докажите, что трагическое — одно из свойств художественно­го мышления В. П. Астафьева, оно обусловливает характеры персонажей, способно влиять на ... Читать далее...
26. Лирическое и трагическое качала в пьесе А. П. Чехова «Вишневый сад»1. Последняя пьеса Чехова. 2. Споры вокруг произведения. 3. Символы и жанровая принадлежность. Вышла у меня не драма, а комедия, местами даже фарс. А. П. Чехов В 1901 году А. П. Чехов обдумывает свою новую пьесу, по плану — водевиль или комедию: «Следующая пьеса, которую я напишу, будет непременно смешная, очень смешная, по крайней мере, ... Читать далее...
27. Особенности французского ПросвещенияФранция сыграла в общей социально — политической и культурной жизнь Западной Европы едва ли не главенствующую роль. Классовая борьба больше, чем в других странах. Франция разгромила во время великой революции феодализм и основала чистое господство буржуазии с такой классической ясностью, как ни одна другая европейская страна. В пору раннего средневековья во Франции интенсивнее, чем в ... Читать далее...
28. Образ учительницы в рассказе В. Г. Распутина «Уроки французского»В. Г. Распутин — интересный писатель, большой мастер, умный и чуткий к тревогам и бедам окружающих. Освещая чувства своих героев, потаенные уголки человеческой души, автор раскрывает себя. У писателя — цельный характер, безграничная вера в человека и добро на земле, в жизни и творчестве он руководствуется мудрыми словами: кому многое дано, с того больший спрос. ... Читать далее...
29. Над чем заставляет задуматься рассказ «Уроки французского»Для рассказа «Уроки французского» — довольно длинны. Это все-таки короткий жанр. Вспомним того же Чехова А. П. или Зощенко М. М. В двух-трех страницах — целая история, полнокровная жизнь! А языка какой «вкусный», хоть ешь его, как яблочный пирог! В. Распутин — совсем другого «поля ягода». Он серьезен, психологичен, трагичен даже. В контексте его библиографии ... Читать далее...
30. Славный сын французского символизма Творчество МаллармеФранцузский поэт, один из ведущих теоретиков символизма. Творческое наследие поэта — элитарная поэзия с довольно изящной усложненной символикой, поэтическая проза, эссе. Ж. П. Сартр в отношении самобытности поэзии Малларме писал, что в его стихах «ничего нет, кроме материи, вечного бурления бытия, что само по себе вырастает и само себя отрицает». Раннее творчество Малларме тесно связано ... Читать далее...