В летние каникулы вы, несомненно, прочита­ли не одну интересную книгу. Поделитесь своими впечатлениями со школьными товарищами

В летние каникулы вы, несомненно, прочита­ли не одну интересную книгу. Поделитесь своими впечатлениями со школьными товарищами. Проведите в классе конкурс-викторину.

Под­готовьте вопросы, связанные с поэтическими текс­тами. Для викторины можно использовать и те стихотворения, которые вы уже читали и заучили наизусть, и те, которые сами нашли в самостоятельно прочитанных книжках.

Викторина — один из видов литератур­ных игр. Она помогает проверить свои знания и память. Не всякий вопрос мож­но включить в викторину — в нее может

войти только такой, на который участни­ки игры не сразу смогут найти ответ. В нее не нужно включать и те вопросы, которые пока не по силам ее участникам.

В той викторине, которую вам предложи­ли подготовить, нужно использовать толь­ко поэтические тексты.

Покажем несколько вопросов из тех викторин, которые создавали ученики разных школ.

— Какой стихотворный размер вы види­те на этой схеме? Сколь­ко в нем стоп? {Ямб, четыре стопы.)

— Какой стихотворный размер более всего любил А. С. Пушкин? Докажите, прочитав вслух строки из стихотворений поэта.

— Когда вы узнали, что такое ямб? Приведите пример

стихотворения, напи­санного ямбом.

— Прочтите наизусть стихотворение, написанное ямбом, подчеркивая стихо­творный размер.

Справка. Скандировать — читать, подчеркивая стихотворные ударения.

— Какой стихотворный размер тесно связан с веселым и стремительным дви­жением в пляске и танце?

— Определите стихотворный размер:

У лукоморья дуб зеленый…

И днем и ночью кот ученый…

Там чудеса, там леший бродит…

Нарисуйте схему расположения ударе­ний в одной из этих строк.

(Строки написаны ямбом. Схема:

В каждой строке четыре стопы и безударный слог.)

Придумайте еще несколько вопросов к этой викторине и сами на них ответьте.

Возможно, летом кто-то из вас попробовал сочинить басню, стихотворение или рассказ. Может быть, кто-то вел путевой дневник. Если соединить ваши творческие работы, то возникнет солидный литературный альманах, который вы сможете вы­пускать регулярно.

Не забудьте придумать название вашему сборнику. Справка. Альманах — сборник художест­венных произведений, объединенных по какому-либо принципу.

Мы советуем вам собрать свои летние творческие работы в литературный альма­нах. Вы помните, как В. П. Астафьев, бу­дучи мальчиком, заблудился в тайге и чуть не погиб, а потом написал об этом очерк «Жив». Очерк сначала попал в школьный сборник, а потом был перера­ботан писателем в рассказ «Васюткино озеро».

В летние каникулы вы, несомненно, прочита­ли не одну интересную книгу. Поделитесь своими впечатлениями со школьными товарищами. Вам предлагается рассказать об инте­ресной прочитанной летом книге. Это сто­ит делать, если очень понравилась какая-то книга и действительно возникло желание поделиться с одноклассниками своими впечатлениями. В таком случае хорошо бы рассказать об авторе книги, о тех событиях, которые она описывает, о ее героях, о том, что вам удалось из­влечь для себя из прочитанного произве­дения, чем оно было интересно и почему запомнилось.

Часто ученики рассказыва­ют о тех книгах, которые им посоветовали прочесть летом.

Вот несколько предварительных запи­сей учеников перед рассказом в классе.

«Я люблю читать книги о путешествиях и летом прочел много таких книг. Мне очень понравился «Таинственный остров» Ж. Верна. Герои этой книги — смелые люди. Даже Герберт старается не уступать взрослым.

Это мне особенно понравилось. Они так недолго жили на своем таинственном острове, но так много успели сде­лать и сумели спастись от стихийного бед­ствия. Хорошо, что мы будем говорить о романе на уроках.

Я хочу рассказать о ге­роях, какими они были изобретательны­ми и отважными людьми».

«Я прочла очень интересную книгу Ф. Бернетт «Маленький лорд Фаунтлерой». Герой этой книги — очень честный и добрый мальчик. Беды, которые пере­жила семья, его не сломили.

Я с удо­вольствием расскажу классу хотя бы об одном его приключении».

«Я прочла книгу о Чике Ф. Искандера и теперь мне известны не только те собы­тия, о которых рассказано в учебнике, но и другие приключения этого мальчика. Думаю, что мне удастся рассказать о них, когда станем читать рассказ «Чик и Пуш­кин» на уроке».

Во всех этих записях есть один недоста­ток: ничего не говорится об авторе произ­ведения. Попробуйте так подготовить свой рассказ, чтобы в нем присутствовали све­дения об авторе произведения.

Попробуйте оценить себя как читателя. Как это сделать? Это делалось многими людьми бес­численное количество раз. Припомните, что вы чи­тали за последний месяц.

Решите, что осталось в ва­шей памяти после этого чтения. И затем оцените се­бя как серьезного или поверхностного читателя.

Совсем не обязательно делиться итогами с друзь­ями или учителем. Стоит только сделать выводы для себя самого.

Наверное, вы сами знаете, какой вы чи­татель — хороший или плохой, вдумчи­вый или поверхностный. И все-таки про­анализировать свой читательский вкус очень полезно. Попробуйте в течение не­скольких месяцев записывать названия прочитанных книг.

Поверьте, вы придете к интересным выводам.




В летние каникулы вы, несомненно, прочита­ли не одну интересную книгу. Поделитесь своими впечатлениями со школьными товарищами