Еволюція образу Раскольнікова та розвінчання теорії сильної особистості, «надлюдини» в романі Ф. Достоєвського «Злочин і кара»

Мета: допомогти учням простежити розвиток образу Раскольнікова, визначити авторське та особисте ставлення до персонажа та його ідей; розвивати навички роботи з текстом, характеризування образів у їх динаміці, уміння висловлювати свої думки, обгрунтовувати їх на основі життєвих спостережень; виховувати гуманізм, кращі моральні якості. оснащення: портрет письменника, видання його твору, ілюстрації до нього. тип уроку: комбінований.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Мотивація навчальної діяльності

Учитель. Мудрець давніх

часів, байкар езоп сказав: «Погано стане всім людям, коли кожен вимагатиме свого». Герой роману Достоєвського «Злочин і кара» Раскольніков вирішив «урятувати світ», створивши теорію «сильної особистості», якій дозволено те, що заборонено решті людей, і випробував її на собі. Якими якостями повинна бути наділена та «надлюдина», щоб мати право розпоряджатися життям інших, судити винних і невинних?

Над цим питанням та багатьма іншими ми й працюватимемо сьогодні.

III. Оголошення теми й мети уроку

IV. Актуалізація опорних знань

V. Формування вмінь та навичок

1. слово вчителя з елементами

евристичної бесіди

Перш ніж детально розглянути образ головного героя, пригадаймо, де відбувається дія твору.

— Охарактеризуйте Петербург, яким він постає в романі.

Коли Раскольніков блукає містом, розмірковуючи про злочин, то «важко дихати», скрізь «громада мертвого каміння, де людині нікуди йти»; й інші герої задихаються «під важким петербурзьким небом». Тут страждають від голоду, від бідності люди, і в їх головах народжуються злочинні думки, реальність сплітається з мареннями та кошмарами. Свидригайлов назвав Петербург «містом напівбожевільних».

Головний герой мріє про інше, прекрасне місто, створене для щастя людей, і коли йде на злочин, то думає… про облаштування фонтанів!

Š Згадаймо портрет Раскольнікова.

Š Доведіть, що спочатку Раскольніков був скромною, інтелігентною людиною, гарним студентом, здатним співчувати чужому горю.

Š З якою метою герой задумав учинити злочин, убити стару лихварку?

А) Щоб розбагатіти, допомогти сестрі й матері;

Б) щоб помститися багатіям за скривджених ними;

В) щоб перевірити свою теорію «надлюдини»;

Г) щоб очистити місто від «скверни».

Примітка. Кожну відповідь — правильну і неправильну — обгрунтувати.

Š Що принесла Раскольнікову його «спроба»?

Š Чи міг би злочин не відбутися?

Š Чи були люди, які думали так само, як Раскольніков? Наведіть цитати з тексту.

Š Що не врахував Раскольніков у своїй теорії «надлюдини»?

Š Яким може бути символічне значення прізвища головного героя роману?

Š Кому першому Раскольніков зізнається у злочині й чому?

Š Чи одразу Раскольніков прийшов до каяття?

2. аналізування етапів еволюції образу Раскольнікова

Учитель. Запишіть та поясніть еволюцію образу Раскольнікова за етапами.

Очікувана відповідь

Добра, розумна людина — теорія «сильної особистості» — задум злочину — здійснення подвійного вбивства — докори сумління, рішення під впливом Соні зізнатися — зізнання, каторга — роздуми та каяття, прихід до Бога.

VI. Домашнє завдання

Проаналізувати образ головного героя.

VII. Підбиття підсумків уроку

Інтерактивна вправа «мікрофон»

Продовжте речення:

— До Раскольнікова я ставлюся…

— Теорія «сильної особистості» і в наш час…

— Мене дивує…




Еволюція образу Раскольнікова та розвінчання теорії сильної особистості, «надлюдини» в романі Ф. Достоєвського «Злочин і кара»