Главная ⇒ 📁Сочинения на свободную тему ⇒ Литературная критика в программе обучения


Литературная критика в программе обучения

Формируя основные требования к знаниям и умениям учеников из литературы, программа в первую очередь определяет для каждого класса усвоение определенного круга умений и навыков учеников с постепенным обобщением и углублением их в старших классах. Это понимание содержания и художественного своеобразия произведений, знание текстов, выразительное, со стремлением к художественному, чтение заказных произведений или отрывков из них на память, свободное и быстрое чтение книги, достаточное владение, теоретико-литературными понятиями, целесообразное

приложение их во время анализа произведения или процесса.

Среди основных требований к формированию умений анализа и оценивания литературного произведения школьная программа определяет в первую очередь читательскую культуру, жизненный опыт и приобретенные знания и умения, из литературы, при этом программа считается с тем, что формирования таких знаний и умений происходят в процессе непосредственного эмоционального восприятия и в ходе дальнейшего логического осмысления, почему особенно способствует анализ художественного произведения в единстве его содержания и формы.

Художественная литература

несет в себе мощный заряд эмоций, обогащает ими духовный мир учеников, развивает образное восприятие, память, воображение, эстетический вкус, умственные способности, художественное мышление, увеличивает потребность творческого труда, повышает культуру речи. Программа напоминает, что успешное осуществление ответственных и сложных заданий преподавания литературы возможно лишь тогда, когда учитель, вводя эмоционально-эстетическую природу искусства слова, широко использует в своей учебно-воспитательной практике выразительное чтение, применяет такие методы и приемы, использует такие средства и формы которые содействуют эффективному развитию творческого воображения и воспроизводящей деятельности, расширению эмоциональной сферы и умственной активности учеников.

В процессе выполнения заказных программ разных видов устных и письменных работ формируются речевые и стилистические умения, среди которых особенно важным является быстрое, правильное, осмысленное чтение вслух художественных, публицистических и литературно-критических текстов, выразительное чтение произведений, художественное устное воссоздание искусства слова.

Программа из литературы определяет межпредметные связи уроков словесности со смежными основами наук и отраслями искусства. Особенное внимание уделяется взаимосвязи украинской с зарубежной литературой.

Программа ориентирует на межпредметные связи литературы с циклом основ исторических наук: знакомя учеников с историко-общественной основой художественных произведений, учитель должен опираться на факты, явления, события, известные ученикам из курсов истории, основ государства и права.

По программе из литературы учитель использует также приобретенные знания и представления учеников из разных отраслей искусства — живописи, скульптуры, музыки, театра, кино. Ставится требование раскрывать взаимосвязь литературы с другими видами искусства на основе общности проблематики и тематики их произведений, единства, идейно эстетичной позиции их авторов, при всей специфике каждого искусства.

Школьная программа из литературы является документом государственного значения, обязательным для выполнения. Но она дает широкие возможности для выявления творческой инициативы учителя, ориентирует его на такую систему учебы и воспитания, которая развивала бы интерес и любовь учеников к художественному слову, способствовала бы усилению их творческой активности и самостоятельности.

Время на изучение каждой монографической и обзорной темы программа распределяет ориентировочно. Учителю позволяется по мере необходимости, ввиду условий работы, состава учеников, обоснованы методические рассуждения, кое-что изменять количество учебных часов на ту или другую тему, в пределах общего количества часов, определенных учебным планом на предмет литературы.

В действующих программах на помощь учителю с целью творческого использования добавляются нормы оценивания знаний, умений и навыков учеников, из литературы, рекомендации основных методических пособий.

Учебная программа из литературы — живой, подвижной ориентир. Она, как и сам ее предмет, требует творческого отношения к себе, непрерывного усовершенствования, обновления, при всем стремлении к стабильности. В ходе применения усовершенствованной программы предусматривается дальнейшее ее улучшение.

Уже стало традицией, что учителя, методисты, литературоведы, писатели, пристально следят по результатам внедрения каждый раз обновляемой программы в школе, вносят свои предложения относительно дальнейшего усовершенствования ее в соответствии с требованиями жизни в его непрерывном развитии.

Совершенное на каждом новом этапе усовершенствование учебной программы в результате теоретического обоснования и практической проверки содержания предмета принадлежит к коренным проблемам научных основ методики литературы.



Дайджест:

  1. Понятие теории литературы в программе обучения При необходимости, предопределенной изучением основного материала, и в меру нагромождения конкретных наблюдений, понятий, фактов, программа обязывает формировать знание из теории литературы. Они нужны как непременное условие более глубокого понимания и... ...
  2. Ожидаемые результаты за второй год обучения по дополнительной образовательной программе «Компьютерная графика» Воспитанники должны знать: ü историю компьютерной графики; ü применение компьютерной графики; ü методы представления графических изображений; ü определение графического редактора; ü определение векторной и растровой графике; ü особенности, достоинства и... ...
  3. Литературная критика: Тема школы для немецкой литературы Тема школы, традиционная для немецкой литературы,- одна из сквозных тем романа. Старая школа — исходная точка пути героя, новая — знак коренного поворота в его жизни, связанного с поворотом истории.... ...
  4. Литературная критика о романе «Берег» Юрия Бондарева «Берег» Юрия Бондарева можно по праву назвать романом вопросов. Оценивая достоинства и недостатки романа, никак нельзя сбрасывать со счетов эту его особенность. Иначе мы рискуем уподобиться Самсонову, во всем добивающемуся... ...
  5. Русская литературная критика во второй половине девятнадцатого века С 1870 г. место диктатора занял Михайловский, который оставался несменяемым до самой своей смерти в 1904 г. Метод «общественной» критики в приложении к художественной литературе оставался чисто «общественным» и «гражданственным»... ...
  6. Недостаток, которым страдает вся литературная критика Делая любой, даже самый беглый и вольный, обзор современной художественной прозы, нельзя не заметить, что современная практика искусства является до некоторой степени улучшенным вариантом старой. Можно сказать, что с помощью... ...
  7. Литературная критика Белинского, связанная с Гоголем Писал критик и о Гоголе. История отношений не очень богата событиями, но исполнена драмматизма. Белинского никогда не связывали узы дружбы с Гоголем. В январе 1842 года Гоголь отдает свою рукопись... ...
  8. Литературная критика о поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» В любви к народу он находил нечто незыблемое, какой-то незыблемый и святой исход всему, что его мучило. А если так, то, стало быть, и не находил ничего святее, незыблемее, истиннее,... ...
  9. Развивающая функция обучения Развивающая функция обучения состоит в ориентации учебного процесса на потенциальные возможности человека и на их реализацию. Развивающая функция обучения рассматривалась в работах таких известных педагогов, как И. Г. Пестолоцци, А.... ...
  10. Направление литературного образования Программа школьного предмета литературы строится на основе сочетания искусства слова с литературоведческой наукой, призванной раскрывать его закономерности, родниковые истоки и богатства. В центре программы для каждого класса, с четвертого по... ...
  11. Выразительное чтение и анализ поэзий Байрона Цель: учить выразительному чтению поэтических произведений; проверить качество заучивания поэзий наизусть; развивать память и артистизм; учить презентовать собственные иллюстрации, воспитывать стремление передавать свое видение поэзии в зрительных образах; развивать навыки... ...
  12. Новые технологии обучения на уроках литературы Методика преподавания литературы в школе сделала шаг вперед в осмыслении целей и задач преподавания литературы. Этот переход характеризуется прежде всего переориентацией учителя от выполнения задачи накопления знаний и литературных фактов... ...
  13. Характеристика литературы как школьного предмета Художественная литература обогащает эмоциональный мир учеников. О силе эмоционального преподавания литературы писал Максим Рыльский в очерке о своем учителе Дмитрии Николаевиче Ревуцком. Литература призвана, утверждал он, в человеке ясным светом... ...
  14. Вспомогательные формы организации обучения Вспомогательные формы организации обучения направлены на удовлетворение многосторонних интересов и потребностей учащихся в соответствии с их склонностями и способностями. К наиболее распространенным вспомогательным формам организации обучения относятся факультативы, кружки и... ...
  15. Развитие форм обучения в истории педагогики Понятие «форма организации учебной работы» берет начало от лат. forma, что означает «наружный вид». Следовательно, форма обучения как дидактическая категория обозначает внешнюю сторону организации учебной работы, которая связана с количеством... ...
  16. Виды и формы обучения в России Если отсутствует первая часть, деятельность превращается в хаотическое скопление отдельных действий без ясной и осознанной цели, когда человек не видит личностного смысла в совершаемых действиях, не воспринимает их как значимые,... ...
  17. Политика социал-демократов в области культуры. Литература и литературная борьба в первой половине XX века Борьба различных направлений внутри рабочего движения, обусловленная наступлением империализма, имела свои последствия для искусства и культурной политики. Немецкая социал-демократия претендовала на роль «культурно-политической партии», видевшей свои задачи не только в... ...
  18. Вопросы с ответами по теме: «Литературная баллада» Объясните, что такое баллада? Слово «баллада» происходит от прованского «танцевать». Баллада — название разных поэтических жанров, которые изменялись на протяжении столетий. В средневековой поэзии это народная танцевальная песня любовного содержания... ...
  19. Обзорные разделы по литературе в 9-11 классах Особенные задания выполняют обзорные разделы программы для 11 класса. По своему содержанию и назначениям они набирают разного характера: вступительный раздел о становлении и развитии украинской литературы; обобщающий обзор современной украинской... ...
  20. Литературная деятельность Константина Михайловича Симонова К. М. Симонов. Литературная деятельность Константина Михайловича Симонова была разнообразной. Он писал повести и романы, публицистику и пьесы, киносценарии и литературоведческие исследования. Однако начинал Симонов со стихов, и долгое время... ...
  21. «Реальная критика» Добролюбова «Реальная критика» теоретически почти ничего не брала на себя в отношении изучения биографии писателя, творческой истории произведения, замысла, черновиков и пр. Это казалось посторонним делом. Добролюбов был прав, восставая против... ...
  22. Литературная премия и Альфред Нобель Альфред Нобель жестоко подшутил над восемнадцатью членами тихой, захолустной Шведской академии языка и литературы, отдав на ее суд всю мировую литературу. Храбрость тогдашних академиков была почти безрассудной — глаза боялись,... ...
  23. Литературная и научная деятельность Ф. Петрарки Франческо Петрарка остался в истории европейской культуры благодаря двум заслугам, которые невозможно переоценить: поэтической реформе и созданию гуманизма. Именно он заложил основы нового типа культуры и — тем самым —... ...
  24. Методология Дружинина как критика Еще в начале своего литературного пути Дружинин прослыл плодовитым фельетонистом: в «Современнике» 1848-1854 годов печатались его «Письма иногороднего подписчика о русской журналистике». По жанру эти систематические обзоры напоминали обзоры Белинского.... ...
  25. Просвещение и передовая русская литературная мысль Тем не менее, открытое обсуждение крестьянского вопроса, составлявшего главное содержание классовой борьбы в России, придало русской общественной мысли политическую заостренность. Публичное порицание крепостнических порядков свидетельствовало о глубоких изменениях, которые происходили... ...
  26. Сущность процесса обучения Сущность процесса обучении — это целенаправленный педагогический процесс, который активизирует деятельность, развивает творческие навыки учащихся, — организация и стимулирование активной учебно-познавательной деятельности учащихся; — Овладение научными знаниями умениями, навыками; —... ...
  27. Литературная жизнь в эпоху Августа Эпоха Августа — период расцвета римской культуры. В его время были созданы такие произведения литературы и искусства, которые приобрели всемирно-историческое значение и в течение многих столетий оставались образцами. Эти произведения... ...
  28. Литературная слава «Россияды» М. М. Хераскова Творчество М. М. Хераскова, одного из учеников Сумарокова, обширно и разнообразно. Он выступает и как продолжатель традиции классицизма, и как один из зачинателей русского сентиментализма. Как классицист он писал оды,... ...
  29. Процесс обучения, его структура и функции Процесс обучения — это целенаправленное взаимодействие преподавателя и учащихся, часть целостного пед. процесса. Процесс обучения строится с учетом возрастных особенностей учащихся. Функции: образовательная, воспитательная, развивающая. Структура. Процесс двусторонний: 1)преп-ние 2)учение... ...
  30. Кого можно считать настоящим учителем Говорят, что лучший учитель — сама жизнь. Школьник Генюк боялся двойки по литературе. Он стал придумывать разные способы, чтобы предотвратить для себя такую неприятность. Он поймал младшего ученика Нестора, чтобы... ...
  31. Принципы обучения на родном языке по Коменскому Ян Амос Коменский — один из самых выдающихся педагогов-мыслителей. В «Великой дидактике» Я. А. Коменский впервые в истории образования предложил стройную систему школ, аргументируя ее разработанной им же самим возрастной... ...
  32. Литературная деятельность Писарева «Низвержение… династии Романовых и изменение политического и общественного строя,- писал он — составляют единственную цель и надежду всех честных граждан. Чтобы при теперешнем положении дел не желать революции, надо быть... ...
  33. Летописные сказания «О Княгине Ольге», «О крещении Руси князем Владимиром» Цель: ознакомить учеников с содержанием летописей; совершенствовать умение выразительно читать, детально и сжато пересказывать содержание прочитанного; учить анализировать действия и поступки героев произведения, выделять черты их характера; развивать у учеников... ...
  34. В чем заключается новаторство Тредиаковского-критика? Василий Кириллович Тредиаковский. Реформы Тредиаковского имели половинчатый характер. Но с 1730 по 1739 год Тредиаковский был единственным крупным представителем зарождавшейся русской критической мысли. В написанных им в этот промежуток времени... ...
  35. Радикальная и народническая критика о романе «Война и мир» В начале 60-х годов, как уже было сказано, с раздражением встретила роман-эпопею, не найдя в нем изображения революционной интеллигенции и обличения крепостничества. Известный в то время критик В. Зайцев в... ...
  36. Сонеты Петрарки о любви к Лауре: критика, цитаты «Книга песен» или «Канцоньере» Франческо Петрарки — это шедевр лирической поэзии, посвященной великой любви поэта, любви к Лауре. В книге более 350 стихотворений, среди которых 317 сонетов «На жизнь и... ...
  37. Литературная деятельность графа де Торенои герцога де Фриаса Совершенно иной характер представляют нам как самая личность, так и вся деятельность графа де Торено: это истый аристократ до мозга костей, утонченно изящный в каждом движении, склонный к сибаритству, привыкший... ...
  38. Панорама 90-х: литература и критика Девяностые годы XX века войдут в историю русской литературы как особый период смены эстетических, идеологических, нравственных парадигм, как глубоко перепаханное пространство всей культуры. Последнее десятилетие в качестве рубежа веков в... ...
  39. Английская литературная школа свободного обмена Восстановление в Англии хлебных законов, политические успехи Кобдена, торговые трактаты 1860 г. во Франции, все это вместе произвело крайнее возбуждение умов в одной части испанской молодежи. Между студентами математического и... ...
  40. Профессиональные и духовно-нравственные качества учителя литературы Личность учителя литературы: Современного творческого учителя литературы отличает прежде всего высокий уровень идейно-нравственного сознания, являющийся надежной гарантией активизации его творческих усилий. Ему характерны такие качества: объективность, активность, разносторонность, целеустремленность, интегративность,... ...

Литературная критика в программе обучения