Главная ⇒ 📁Сочинения на заданную тему ⇒ Понятие теории литературы в программе обучения


Понятие теории литературы в программе обучения

При необходимости, предопределенной изучением основного материала, и в меру нагромождения конкретных наблюдений, понятий, фактов, программа обязывает формировать знание из теории литературы. Они нужны как непременное условие более глубокого понимания и восприятия художественного произведения или литературного явления, более полного обеспечения, идейно эстетичного воспитание учеников.

В процессе изучения творчества писателей и характеристики этапов развития литературы программа определяет основные теоретические понятия, которые

формируются на определенном конкретном материале, постепенно, с его осложнением, углубляются и применяются как «ключ» к раскрытию содержания и силы искусства слова.

Круг литературно-критических знаний широкий и разнообразный: от основополагающих, обобщенных понятий о литературе, ее специфике и месте среди других отраслей искусства; о ее школьном предмете как органическом сплаве науки и искусства; о литературных родах: виды, жанры; об общественной роли художественной литературы; о творческих методах и литературных направлениях, об образной системе произведения, его композиции, сюжете, элементах стихосложения,

образности языка, метафоры, эпитетах, сравнениях и других средствах, приемах и формах поэтического творчества и стилистической выразительности.

Сформированные и применяемые на конкретном, определенном программой, материале, на первый взгляд якобы разрозненные, понятия из теории литературы постепенно обобщаются, составляя систему знаний, умений и навыков.

Ввиду того, что основной курс литературы в школе опирается на направляемое учителем внеклассное чтение, программа определяет ориентировочный перечень произведений для самостоятельного внеклассного чтения и отводит специальные уроки для бесед на материале прочитанного. На такие уроки в 5-9 классах учитель добирает произведения из списков заказных программой книг для внеклассного чтения, работы кружка, литературных вечеров, конференций, диспутов.

Направляя чтение, рядом с классикой, лучших произведений современной литературы программа ориентирует учителя на рекомендацию ученикам не только определенных ею книг, но и новых изданий, а также произведений, опубликованных в печати периодической, чтобы снискали одобрение критикой и широкой общественностью, а наилучшие из них удостоены Государственных и литературных премий.

Для чтения и обсуждения выбираются, в соответствии с требованиями, новые произведения современной украинской литературы, в которых отображена жизнь людей со всеми его радостями и сложностями.

Тесно связано с изучением художественных произведений и литературного процесса развитие устной и письменной речи учеников, основные виды которого определяет программа. Рекомендуются такие задания, которые обеспечивают формирование у школьников образного и логического мышления, творческого воображения, эстетичного чувства, критических суждений, стремления, к идеалу, программа конкретизирует виды письменных работ и устных заданий, предназначенных для выработки умений анализа произведений и оценивания литературных явлений.



Дайджест:

  1. Литературная критика в программе обучения Формируя основные требования к знаниям и умениям учеников из литературы, программа в первую очередь определяет для каждого класса усвоение определенного круга умений и навыков учеников с постепенным обобщением и углублением... ...
  2. Короткие сведения с теории литературы Наука о художественной литературе — литературоведение — состоит из трех основных областей: истории литературы, литературной критики, теории литературы. История литературы исследует процессы становления и развития словесного искусства определенного народа —... ...
  3. Систематизация и обобщение изученного по теории литературы за год Цель: систематизировать и обобщить изученный учениками материал по теории литературы; развивать концентрацию внимания, логическое мышление, память, умение рационально распределять время на уроке; воспитывать ответственность за свои поступки. Тип урока: Нестандартный... ...
  4. Понятие о драме как жанре литературы Драма — род литературы, один из трех, наряду с эпосом и лирикой. Основой драмы, как на это указывает начальная суть слова, является действие. В этом драма близка к эпосу: в... ...
  5. Ожидаемые результаты за второй год обучения по дополнительной образовательной программе «Компьютерная графика» Воспитанники должны знать: ü историю компьютерной графики; ü применение компьютерной графики; ü методы представления графических изображений; ü определение графического редактора; ü определение векторной и растровой графике; ü особенности, достоинства и... ...
  6. Новые технологии обучения на уроках литературы Методика преподавания литературы в школе сделала шаг вперед в осмыслении целей и задач преподавания литературы. Этот переход характеризуется прежде всего переориентацией учителя от выполнения задачи накопления знаний и литературных фактов... ...
  7. Становление теории и критики литературы в России В статье Из прошлого печати в России Белинский отмечал, что «освободительное движение в России прошло три главные этапа, соответственно трем главным классам русского общества, налагавшим свою печать на движение: 1)... ...
  8. Характеристика литературы как школьного предмета Художественная литература обогащает эмоциональный мир учеников. О силе эмоционального преподавания литературы писал Максим Рыльский в очерке о своем учителе Дмитрии Николаевиче Ревуцком. Литература призвана, утверждал он, в человеке ясным светом... ...
  9. Понятие о романтизме как направлении мировой литературы Романтизм — одно из ведущих направлений в литературе, науке и искусстве. Возник в конце XVIII столетия в Германии, Англии и Франции, а с начала XIX ст. постепенно распространился в большинстве... ...
  10. Направление литературного образования Программа школьного предмета литературы строится на основе сочетания искусства слова с литературоведческой наукой, призванной раскрывать его закономерности, родниковые истоки и богатства. В центре программы для каждого класса, с четвертого по... ...
  11. Теория литературы — область научного знания о сущности, специфике художественной литературы как искусства слова Глубокое постижение учителем содержания определения литературоведения подтвердит необходимость введения этой науки в круг важнейших наук, которые выполняют методологические функции относительно учебной дисциплины «Методика преподавания мировой литературы». Литературоведение как наука о... ...
  12. Проблемы современного урока литературы Одной из актуальнейших проблем современного урока литературы является проблема чтения не только родной, но и зарубежной литературы, то есть переводных текстов. Не случайно по теории литературы в современной школе дается... ...
  13. Краткая характеристика Литературы XIX века На протяжении тысячелетий формировалась систе­ма литературных родов, жанров, изобразительных средств языка. Развитие лите­ратуры — это особый процесс. Литература нового вре­мени опирается на достижения литературы прежних веков. Так, древнейшие произведения писались... ...
  14. Предмет литературы в общеобразовательной школе Как школьный предмет литература занимает важное место в общеобразовательной школе. Вместе с другими предметами общественно гуманитарного цикла преподавания литературы в яркой, доходчивой форме имеют специфическими средствами слова раскрывать пути обновления... ...
  15. Обзорные разделы по литературе в 9-11 классах Особенные задания выполняют обзорные разделы программы для 11 класса. По своему содержанию и назначениям они набирают разного характера: вступительный раздел о становлении и развитии украинской литературы; обобщающий обзор современной украинской... ...
  16. Общее понятие о родах и жанрах в литературе Предметом тщательного внимания исследователей уже свыше двух тысячелетий является проблема литературных родов и жанров. Если с первой ее частью все является более-менее понятным: большинство научных работников соглашаются с тем, что... ...
  17. Виды и формы обучения в России Если отсутствует первая часть, деятельность превращается в хаотическое скопление отдельных действий без ясной и осознанной цели, когда человек не видит личностного смысла в совершаемых действиях, не воспринимает их как значимые,... ...
  18. Развивающая функция обучения Развивающая функция обучения состоит в ориентации учебного процесса на потенциальные возможности человека и на их реализацию. Развивающая функция обучения рассматривалась в работах таких известных педагогов, как И. Г. Пестолоцци, А.... ...
  19. Размышления о теории эпоса в творческом сознании Жуковского В центре балладного мира Жуковского оказывается столь важная для эпоса тема столкновения человека с судьбой. Герои баллад Жуковского — люди с пробудившимся чувством личности. В поэтической системе Жуковского 1808-1814 гг.... ...
  20. Принципы обучения на родном языке по Коменскому Ян Амос Коменский — один из самых выдающихся педагогов-мыслителей. В «Великой дидактике» Я. А. Коменский впервые в истории образования предложил стройную систему школ, аргументируя ее разработанной им же самим возрастной... ...
  21. Изучение литературы в 9-м классе Это период интенсивного накопления знаний, представлений, первичных обобщений о природе словесного искусства. Постоянное рассмотрение содержания и формы произведения формирует понимание общей концепции анализа. Активизируются возможности использования теоретико-литературных понятий, совершенствуются морально-эстетичные... ...
  22. Мое отношение к Родиону Раскольникова и его «теории» Ф. Достоевский принадлежал к числу величайших русских писателей-реалистов XIX столетия. Он завоевал мировое признание и осуществил большое влияние на развитие русской и европейской литературы. Художник трагического стиля, тонкий психолог, он... ...
  23. Каковы элементы теории Сиднея, которые могли способствовать обогащению эстетики Шекспира? Сидней горячо доказывает необходимость и важность призвания поэта, которого он ставит выше всех ученых, называя его «монархом», указывающим путь людям и. Важно, что Сидней относит к поэзии не только стихотворные... ...
  24. Профессиональные и духовно-нравственные качества учителя литературы Личность учителя литературы: Современного творческого учителя литературы отличает прежде всего высокий уровень идейно-нравственного сознания, являющийся надежной гарантией активизации его творческих усилий. Ему характерны такие качества: объективность, активность, разносторонность, целеустремленность, интегративность,... ...
  25. Искусство в моей жизни Есть 3 вида искусства: пространственные, временные и пространственно-временные. В пространственные виды искусства входят такие направления как: ИЗО, архитектура, декоративно-прикладное искусство, дизайн и другие. Во временные виды искусства входят такие направления... ...
  26. Понятие о настоящем искусстве по тексту Т. Толстой У каждого человека свое понятие о настоящем искусстве. Для одних истинное искусство — это театр, для других — живопись, для третьих — кинематография. Некоторые люди не видят ничего прекрасного в... ...
  27. История нашей литературы Ведущее место в литературоведении советских времен в России принадлежало Александру Ивановичу Билецкому. Предметом его научных поисков в отрасли теории литературы были природа и функции литературы, психология творческого процесса, развитие методов... ...
  28. Понятие «литература о Великой Отечественной войне» Военная тематика и военная проблематика широко представлены в современной русской литературе. Ни одну человеческую судьбу мы не можем сегодня понять вне прошедшей войны. Для этого книга не обязательно должна повествовать... ...
  29. Губительность теории Раскольникова Сочинение По роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Русского писателя Ф. Достоевского читает весь мир. Творчество его, как и собственно он сам, — это гениальность и противоречие. Писатель-реалист, знаток... ...
  30. Раскройте проблематику романа Сервантеса «Дон Кихот». Понятие «донкихотство» История литературы знает немало случаев, когда произведения писателя были очень популярны при его жизни, но шло время, и их забывали почти навсегда. Есть и другие примеры: писателя не признавали современники,... ...
  31. Теория литературы: Что такое изложение? Изложение — традиционный для школы вид письменной работы, способствующий совершенствованию речевых навыков и практических умений учащихся, необходимых для свободного владения языком. По мнению психологов, самым эффективным является комплексное обучение, при... ...
  32. Билеты. Вариант 1. 15. Художественное своеобразие драматургии Лессинга Художественное своеобразие драматургии Лессинга. 19 век опубликована серия его «Литературных писем», где отражались его взгляды на задачи искусства, что такое поэзия и художественные средства поэзии. В этих письмах он критикует... ...
  33. Классики литературы Великобритании ХХ века С одной стороны, Великобритания считается консервативной страной, но все европейские веяния касались ее. Не было гармоничного развития родов литературы. В основном — эпос, драма Эпос считается небольшим яатением английских и... ...
  34. На тему: современной литературы Современная литература, как она не представляется, настолько обширна, что ее не окинуть оком. Жанры, роды, виды, подвиды, модные и экспериментальные течения — все это образовало причудливую мозаику из книг современных... ...
  35. Достижения литературы XVIII века До XVIII в России не существовало художественной литера­туры в современном понимании, то есть совокупности произве­дений, предназначенных для светского чтения. Главными были церковные книги, жития, писания отцов церкви; собственно ху­дожественная литература... ...
  36. Памятники древнерусской литературы В XI-XII веках произошел взлет культурного развития Киевской Руси. Культурными центрами были крупные города, многие из которых приобрели значение европейских центров: Новгород, Киев, Галич. Проведенные археологами раскопки позволяют говорить о... ...
  37. Итоги развития древнерусской литературы 1. Русская литература, обслуживая в основном интересы господствующего класса древней Руси, в своих лучших произведениях отразила общественно-политическую жизнь русского народа и общенародные интересы. Богатое устное народное творчество содействовало развитию литературы... ...
  38. Развитие русской литературы конца ХХ века Последнее тридцатилетие XX в. оказалось совершенно непохожим на предшествующее время. В нем ясно различаются три периода: советский, перестроечный, носивший переходный характер, и постсоветский. В стране произошли принципиальные общественно-политические и экономические... ...
  39. Жанры средневековой русской литературы Жанры средневековой русской литературы были тесно связаны с их употреблением в быту — светском и церковном. В этом их отличие от жанров новой литературы. В средние века все искусства, и... ...
  40. Методика применения исторических источников в процессе изучения зарубежной литературы Последователи школы профессора Л. Мирошниченко активно утверждают демократическую концепцию в обучении вообще и литературы в частности. Работа методической школы строится на четко выверенных научных основах, в частности таких: 1. Сохранение... ...

Понятие теории литературы в программе обучения