Причастия. Самостоятельные работы

Дайджест:

1. Отглагольные существительные. Самостоятельные работыЗадание: Исправьте ошибки в употреблении отглагольных имен существительных. Вариант 1 1. Еще он являлся критиком, чье анализирование было всегда точно и тонко. 2. Отец и сын — это разные люди, не способные на полное взаимоотношение и взаимопонимание. 3. У каждого свои вкусы и усмотрения на жизнь. 4. У героев рассказа было разочарование в жизни. 5. ... Читать далее...
2. Деепричастия. Самостоятельные работыЗадание: Исправьте ошибки в употреблении деепричастий; исправленные варианты запишите; деепричастия из получившихся предложений разберите по составу и укажите их морфологические признаки. Вариант 1 1 Увидев его, Тома осенила великолепная мысль. 2 Прочитав по школьной программе литературу XIX века, мне очень понравился роман «Отцы и дети». 3. Лариса не любила своего жениха, сбежав с другим, Паратов ... Читать далее...
3. Местоимения. Самостоятельные работыЗадание для самостоятельной работы : Исправьте ошибки в употреблении местоимений; укажите разряды местоимений. Вариант 1 1. Он дружит то с другим, то с этим. 2. Доказывает нам это его монолог, в котором он осознал то, в чем слабость человека. 3. Оба эти стихотворения схожи тем, что они оба ищут свой родной дом. 4. Решил он ... Читать далее...
4. Глагольные формы. Самостоятельные работыЗадания для самостоятельной работы Задание: Определите и письменно укажите, какая именно ошибка допущена. Исправьте ошибку. Исправленный вариант запишите. Укажите форму глагола в исправленном варианте. Вариант 1 1. Пьер много раз разочаровался. 2. Он расхотел стать солдатом. 3. Одно дерево вырвалось с корнем из земли и упало. 4. Песни Бояна слушались очень внимательно. 5. Смертная казнь ... Читать далее...
5. Цитаты. Самостоятельные работыЗадание 1. Ниже помещено начало выпускного сочинения, в котором автор перестарался, подбирая яркие выражения и крылатые слова: В минуты горя и печали я беру томик стихотворений Блока и читаю, читаю С чувством, с толком, с расстановкой. И порой мне кажется, что меня хлебом не корми, а дай только почитать его стихотворения. И если бы передо ... Читать далее...
6. Старославянизмы и «возвышенная» лексика. Самостоятельные работыЗадание: Укажите разговорные и просторечные слова. Исправьте стилистические ошибки. Вариант 1 1. Митраша был упертым и не слушал старшую сестру. 2. Чичиков умен, — ведь смог же додуматься, как можно жить припеваючи за счет государства, которое он попросту дурит. 3. Наплевав на чувства бедной девушки, он решил стать любовником графини. 4. Андрей Соколов после госпиталя ... Читать далее...
7. Плеоназм. Самостоятельные работыЗадание 1: Перефразируйте данные предложения, чтобы избежать плеоназма в выделенных фрагментах. Вариант 1 1. Троекуров имел большую Территорию земли. 2. Желтков испытывает очень нежные, Страстные чувства к Вере. 3. На воле Мцыри Чувствовал себя свободным. 4. В руке у него Маленькая иголочка. 5. Каждый алмаз По-своему уникален. 6. Они держали свои Тайны в секрете. 7. ... Читать далее...
8. Управление и согласование. Зачетные работыЗадание: Исправьте ошибки в управлении, запишите исправленные варианты. Подчеркните члены предложения. Определите, чем они выражены. Вариант 1 1. Этих двух человек свела судьба. 2. Фамусов предлагает Чацкому свататься на Софье. 3. Для этого общества человек должен ублажать другим ради достижения целей. 4. Участники крестового похода были уверены, что идут освобождать святыню у мусульманских народов, населяющих ... Читать далее...
9. Порядок слов. Зачетные работыВариант 1 Он, не, посадил, старика, на, осла. — Составьте из этих слов столько предложений русского языка, сколько возможно, если менять только порядок слов, не меняя формы. Например, Можно : «Он не осла посадил на старика» . Нельзя : «Он старика посадил на осла не» . Нельзя : «Он не посадит осла на старика» . ... Читать далее...
10. Многословие. Самостоятельные работыЗадание 1. Устраните многословие. Вариант 1 1. Кутузов и Наполеон — два великих полководца, но их судьба разная. 2. Толстой считал, что война в романе противоестественна. 3. Кутузов и Наполеон — два разных человека, как два полюса, отрицательный и положительный. 4. Оба высказывают свои мысли в достаточно ироничной форме. 5. Если разобраться в этой повести, ... Читать далее...
11. Канцеляризмы и наукообразная речь. Зачетные работыЗадание: Исправьте ошибки; устно объясните свои исправления. Вариант 1 1. Левша был достаточно добрый и мудрый человек. 2. Его разговор с Юлей явился ей оскорблением. 3. Вся жизнь Собакевича пронизана неуклюжестью и грубостью. 4. В христианском вероисповедании есть такое обстоятельство, как посещение церкви и замаливание грехов. 5. Соня является чистотой, милостью, а Раскольников напротив. 6. ... Читать далее...
12. Паронимы. Зачетная работаЭтап 1. Прочитайте предложения с ошибками в употреблении паронимов. В скобках после предложений даны правильные слова в нужной форме. Письменно объясните разницу в значениях паронимов. Вариант 1 1. Ребята знают об опасности, которая предостерегает Гену. 2. Он продолжал работать, не давая себе отчета в том, что делает. 3. Они закостенели в своем невежестве. Вариант 2 ... Читать далее...
13. А. С. Пушкина работы В. А. ТропининаПо свидетельству людей, знавших великого русского поэта, этот портрет отличался замечательным сходством с оригиналом. Близкий друг А. С. Пушкина С. А. Соболевский обратился к известному русскому живописцу Василию Андреевичу Тропинину с просьбой написать поэта «как он есть, в домашнем халате, растрепанного». Согласно этому пожеланию художник изобразил поэта в свободной естественной позе. Он прекрасно уловил мимику ... Читать далее...
14. Портрет А. С. Пушкина работы О. А. КипренскогоОрест Адамович Кипренский был известным живописцем. В начале XIX века его считали лучшим портретистом в России, потому что в портретах он умел отразить душевный мир человека. И когда Дельвиг захотел иметь изображение своего друга, он заказал портрет Пушкина Кипренскому. Художник создал очень реальный образ поэта. Пушкин показан и модном для того времени сюртуке, в плаще, ... Читать далее...
15. ГЛАГОЛ как часть речиТема нашего урока: НЕ с глаголами. Итак, сначала небольшой словарный диктант. Один работает у доски, остальные — сам-но. Потом сверим работы. Башмачк, подгрел, цплячий, тупичк, рстительность, искушнный, выскчка, жрдочка, дирижр, плвник, зарсли, сбережт, прикснулся, куцй, запртый, замрать, щлочка, тврение, предполгать, порця, цтрусовый, анчус, цтаты. Сообщение темы: Сегодня работаем с правописанием НЕ с глаголами. Итак, вопрос: ... Читать далее...
16. Дидактический материал по русскому языку. 5 классЗадание 1. Образуйте, если возможно существительные женского рода. Учитель, поэт, ткач, актер, писатель, журналист, инженер, скрипач, лыжник, машинист, агроном, летчик, композитор, чемпион, библиотекарь, разведчик. Объясните, почему от некоторых слов вы не смогли образовать имена существительные общего рода? За помощью можете обратиться к учебнику: с.270, §83) Задание 2. Найдите и устраните ошибки в словосочетаниях. Объясните причины, ... Читать далее...
17. Синонимы. Самостоятельная работаМатериал для коллективной работы по теме Ошибки в выборе нужного слова из синонимического ряда. 1. Гиляровский обладал огромным телосложением и не менее огромной добротой. 2. Наташа неподдельно любила Анатоля. 3. Княжна Марья несет в себе настоящие человеческие ценности. 4. Сам автор замечает у Базарова его интеллектуальное начало, ум и самосознание. Павел Петрович же — аристократически ... Читать далее...
18. Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственнымиЦель: ознакомить со сложноподчиненными предложениями с придаточными обстоятельственными; совершенствовать навыки построения и употребления в речи сложноподчиненных предложений с придаточными обстоятельственными. Оборудование: таблица, учебные тексты. тип урока: комбинированный. Ход урока I. Организационный этап II. Актуализация опорных знаний 1. анализ контрольной работы 2. Конструирование сложноподчиненных предложений С придаточными определительными и изъяснительными Задание По данным схемам составьте сложноподчиненные ... Читать далее...
19. Самостоятельная работа «Определение лексического значения слова»1) Прочитайте определения значений слова «утка» и сформулируйте правильные определения значений этого слова для следующих сочетаний: Дикая утка, газетная утка. А. Утка — низкая птица. Б. Утка — 1. Живое существо, любящее свободу. 2. Блюдо этого жареного существа. 2) Исправьте ошибки, допущенные в определениях терминов. В случае затруднения обратитесь к словарю литературоведческих терминов. А. Мифы ... Читать далее...
20. Белинский и его работы по украинской литературеБелинский, как и многие его современники, принадлежащие к прогрессивному лагерю, был увлечен героической борьбой украинского народа за свое освобождение, его прекрасными душевными качествами. «Малороссияне,- писал он,- одарены неподражаемым юмором; в жизни их простого народа-так много человеческого, благородного. Тут имеют место все чувства, которыми высока натура человеческая». Белинский имел возможность близко познакомиться с Украиной во время ... Читать далее...
21. Чехов, Каникулярные работы институтки Наденьки N. Что вас удивило и рассмешило в решении На­денькой задачи?Чехов, Каникулярные работы институтки Наденьки N. Что вас удивило и рассмешило в решении На­денькой задачи? Найдите ошибки в работах Наденьки по рус­скому языку и исправьте их. Наденька допустила много ошибок. Она неверно использовала заглавные буквы, а также ошибалась в приставках. Но еще больше ошибок в содержании всех пяти примеров. Как могла Россия воевать с «Заграницей»? ... Читать далее...
22. ЕГЭ 2015. Задание 7Чтобы получить балл на ЕГЭ за это задание, вы должны выучить: 1. Выбор правильного падежа и предлога — Производные предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ «дружат» только с Дательным падежом. Например: согласно расписаниЮ, вопреки прогнозУ, благодаря наставникУ P. S. употреблять эти предлоги с родительным падежом: потерять балл! 2. Предлог ПО употребляется с дательным, винительным и предложным падежами. ... Читать далее...
23. Подведение итогов работы над рассказом А. П. Платонова «Еще мама»Тема урока Разговор об учителе. Цели урока Продолжение наблюдений над художественными средствами создания образов главных героев произведения. Знакомство учащихся с понятием «тема произведения». Подведение итогов работы над рассказом А. П. Платонова «Еще мама». Материал для чтения А. П. Платонов «Еще мама» . Оборудование урока Таблица «Словарь характеристик». I. Проверка домашнего задания 1. Устные пересказы детей, ... Читать далее...
24. Некоторые особенности работы над сочинением для 1 классПрограмма для І класса требует научить учеников коллективному, устному и письменному пересказу прослушанного или прочитанного небольшого рассказа по вопросам учителя. Ученики приобретают эти навыки тогда, когда начинается работа над развитием устного языка с приходом детей и с годами постепенно усложняется. Уже в букварный период чтения столбиков слов и текстов букваря надо организовать так, чтобы дети ... Читать далее...
25. План КИМа ОГЭ — 2015Задание Нумерация 2014г. Проверяемые элементы содержания 1 С1 Изложение 2 А1 Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Анализ текста 3 А3 Выразительные средства лексики и фразеологии. 4 А6 Правописание приставок. Слитное, дефисное, раздельное написание 5 А7 Правописание суффиксов различных частей речи кроме — Н-/-НН-. . Правописание — Н — и — НН ... Читать далее...
26. Пример работы по литературе Поэтическое завещание ПушкинаСочинение по материалам поэмы «Я памятник себя воздвиг…». Я тысячами душ живу в сердцах Всех любящих, и, значит, я не прах, И смертное меня не тронет тленье. Макиавелли Читая стихотворение А. С. Пушкина «Я памятник себя воздвиг нерукотворный…», меня прежде всего поражает дар предвидения, дарованный всем великим поэтам. Ведь стих написан в 1836 году, когда ... Читать далее...
27. Рекомендации к подготовке курсовой работыЦель курсовой работы — формирование у студентов элементарных навыков самостоятельной исследовательской деятельности. Этапы работы: 1. Выбор темы. Это важнейший этап. Выбирая тему курсовой работы по методике литературы, студенту необходимо учитывать, что ему предстоит не только работать над литературой в библиотеке, но и проводить эксперимент в школе, изучать учащихся, апробировать на практике то, что удалось разработать ... Читать далее...
28. Основные критические работы БелинскогоВ статьях Белинского «Горе от ума» и «Разделение поэзии на роды и виды» соотношение эпоса, лирики и драмы объясняется с гносеологической точки зрения. Критик исходит из значения поэзии «как сознания истины и, следовательно, из взаимных отношений сознающего духа — субъекта к предмету сознания — объекту». Критик признает связь объективного и субъективного в акте познания. В ... Читать далее...
29. Иллюстрация к сказке «Белая уточка» работы Ивана БилибинаИллюстрирование «Белой уточки», ровно как и еще шести сказок, знаменательно тем, что Билибин смог разработать и активно внедрить в свое творчество особую технику рисунка — тушь, подцвеченную акварелью. Билибин был приверженцем использования русского орнамента в оформлении своих произведений. В связи с этим он часто посещал российские глубинки, где подмечал особенности местного фольклора, самобытность деревенских жителей. ... Читать далее...
30. Написание творческой работы на тему «Библейские сюжеты в стихах русских поэтов»Цель: Ознакомить с шедеврами живописи и поэзии, посвященными библейской теме, сделать вывод о магической силе вечных сюжетов Книги книг, учить сравнивать литературные произведения, находить интертекстуальные элементы, писать, придерживаясь научного стиля; развивать письменную связную речь; воспитывать интерес к сравнительному анализу литературных сочинений. Оборудование: Библия, тексты стихов О. Пушкина, И. Бунина, О. Жемчужникова, репродукция картины Рембрандта «Возвращение ... Читать далее...