Сочинение-рассуждение 15.3 на ОГЭ 2015 года По тексту 4.1 Открытого банка заданий. Вариант 3
Что такое драгоценные книги?
Что такое драгоценные книги? Я считаю, что прилагательное «драгоценные» имеет значение «нужные», «важные». Такие книги являются другом и советчиком человека, завораживают его, делают участником событий, описанных на их страницах. Они объединяют прошлое, настоящее и будущее.
Чтобы доказать данный тезис, обратимся к тексту А. А. Лиханова и жизненному опыту.
В произведении Альберта Анатольевича можно найти аргумент, подтверждающий мою мысль. Так, в предложении № 9 явно определяется заинтересованность
Читая книгу о Гавроше, он представляет себя на баррикаде.
Если рассматривать жизненный опыт, то нельзя не сказать о первых книжках, которые мы читали в детстве: «Золушка», «Гуси-лебеди», «Цветик-семицветик» и многие другие. Эти поучительные произведения воспитывали нас, учили доброте и справедливости. Став старше, мы читаем «Капитанскую дочку», «Тараса Бульбу» и понимаем, что это книги, которые проникают в наши
Они, и вправду, заслужили название драгоценных.
Таким образом, я доказала, что незаменимым источником знаний, другом, учителем и советчиком являются именно «драгоценные книги». Они украшают нашу жизнь, делают ее богаче, без них она бы была скучнее, беднее.
Текст 4.1
1. На столе в комнатушке лежали драные-передраные книги, и мне надлежало, пользуясь клеем, пачкой папиросной бумаги, газетами и цветными карандашами, склеивать рваные страницы, прикреплять к серединке оторванные, укреплять корешок и обложку, а потом обертывать книгу газетой, на которую следовало приклеить кусок чистой бумаги с красиво, печатными буквами, написанными названием и фамилией автора.
«Одетую» мной книгу Житкова «Что я видел» Татьяна Львовна признала образцовой, и я, уединившись в библиотечных кулисах, множил, вдохновленный похвалой, свои образцы.
3. Благоговейная тишина, запахи книг оказывали на меня магическое действие. 4. На моем счету числилось пока что ничтожно мало прочитанного, зато всякий раз именно в этой тишине книжные герои оживали в моем воображении! 5. Не дома, где мне никто не мешал, не в школе, где всегда в изобилии приходят посторонние мысли, не по дороге домой или из дома, когда у всякого человека есть множество способов подумать о разных разностях, а вот именно здесь, в тишине закутка, ярко и зримо представали передо мной расцвеченные, ожившие сцены, и я превращался в самых неожиданных героев.
6. Кем я только не был!
7. И Филипком из рассказа графа Льва Толстого, правда, я при этом замечательно и с выражением умел читать, и, когда учитель в рассказе предлагал мне открыть букварь, я шпарил все слова подряд, без ошибок, приводя в недоумение и ребят в классе, и учителя, и, наверное, самого графа, потому что весь его рассказ по моей воле поразительно менялся. 8. А я улыбался и въявь, и в своем воображении и, как маленький Филипок, утирал мокрый от волнения лоб большой шапкой, нарисованной на картинке.
9. Я представлял себя и царевичем, сыном Гвидона, и менял действие сказки Пушкина, потому как поступал, на мой взгляд, разумнее: тяпнув в нос или щеку сватью и бабу Бабариху, я прилетал к отцу, оборачивался самим собой и объяснял неразумному, хоть и доброму, Гвидону, что к чему в этой затянувшейся истории.
10. Или я представлял себя Гаврошем и свистел, издеваясь над солдатами, на самом верху баррикады. 11. Я отбивал чечетку на каком-то старом табурете, показывал нос врагам, а пули жужжали рядом, и ни одна из них не задевала меня, и меня не убивали, как Гавроша, я отступал вместе с последними коммунарами, прятался в проходных дворах.
12. Потом я ехал в родной город и оказывался здесь, в библиотечном закутке, и от меня еще пахло порохом парижских сражений.
13. Сочиняя исправленные сюжеты, я замирал, глаза мои, наверное, останавливались, потому что, если фантазия накатывала на меня при свидетелях, я перехватывал их удивленные взгляды, — одним словом, воображая, я не только оказывался в другой жизни, но еще и уходил из этой. По А. А. Лиханову.
Сочинение-рассуждение 15.3 на ОГЭ 2015 года По тексту 4.1 Открытого банка заданий. Вариант 3