Главная ⇒ 📁Сочинения на заданную тему ⇒ Стендаль «Червоне і чорне». Конфлікт головного героя Жульєна Сореля із суспільством як сюжетний стрижень роману


Стендаль «Червоне і чорне». Конфлікт головного героя Жульєна Сореля із суспільством як сюжетний стрижень роману

Мета: допомогти учням розкрити конфлікт головного героя роману із суспільством, з’ясувати його роль у сюжеті твору, навчити висловлювати свої судження; розвивати навички роботи з текстом художнього твору, образне й логічне мислення; виховувати активну життєву позицію, неприйняття зла та насильства, прагнення дотримуватися морально-етичних норм. оснащення: портрет письменника, видання його твору, ілюстрації до нього. тип уроку: комбінований.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Мотивація навчальної діяльності

Учитель. «Силою

свого таланту,- писав про Стендаля Горь-кий,- він підняв зовсім буденний кримінальний злочин на ступінь філософського дослідження суспільного ладу буржуазії на початку ХІХ століття». Стендаль не тільки досліджує індивідуальні явища, але й уміло викриває їх мотиви, що випливають із характеру тогочасного суспільства. Його аналізування психології героїв — це аналізування соціальної психології.

Саме тому конфлікт головного героя роману Жульєна Сореля із суспільством становить сюжетний стрижень твору, з яким ми продовжуємо ознайомлюватися на уроці.

III. Оголошення теми й мети уроку

IV. Актуалізація

опорних знань

Літературний диктант

1. Де народився Жульєн Сорель і в якій родині?

2. Як родичі ставилися до Жульєна?

3. Хто був таємним кумиром Сореля?

4. Про що просила пані де реналь вихователя своїх дітей?

5. Чим були для пані де реналь її почуття до Жульєна?

6. Як Жульєн спочатку ставився до пані де реналь?

7. Що пані де реналь вважала покаранням собі за гріх зради чоловікові?

8. З якою метою Жульєн їде до Безансона?

9. За що семінаристи ненавиділи Жульєна Сореля?

10. Хто рекомендував маркізові де Ла-Молю взяти Жульєна Сореля за особистого секретаря?

11. Що приваблювало знатну Матильду де Ла-Моль у простолюдинові Жульєнові Сорелі?

12. «Батько її не може жити без неї, а вона без мене». Чиї це слова й про що вони?

V. Сприйняття та засвоєння нового навчального матеріалу

1. слово вчителя

Згадаймо, що конфлікт — це суперечність, зіткнення, що є основою боротьби між персонажами й зумовлює розвиток подій у художньому творі. Саме в процесі розгортання й розв’язання конфліктів виявляються риси характеру персонажів.

У романі Стендаля ми спостерігаємо постійний конфлікт головного героя із суспільством. Дослідимо це поетапно, відповідно до розгортання сюжету твору.

2. Виконання завдань пошуково-дослідницького характеру

У самій назві твору «Червоне і чорне» уже закладено символічне протиріччя, конфлікт «червоне» — це революція, «чорне» — реакція, що запанувала у Франції в період реставрації, оскільки твір Стендаля «Червоне і чорне» визначається як соціально-психологічний роман, своєрідне історико-філософське дослідження буржуазного ладу ХІХ століття; конфлікт між мрією та дійсністю, честолюбством і справжнім коханням.

VII. Домашнє завдання

Знати сюжет твору, характеризувати конфлікт та риси вдачі героя, які він виявляє.

VIII. Підбиття підсумків уроку

Інтерактивна вправа «мікрофон»

Продовжте речення:

Найбільшим конфліктом у романі «Червоне і чорне» я вважаю…



Дайджест:

  1. Стендаль «Червоне і чорне». Шлях Жульєна Сореля — це шлях злету чи шлях падіння? Мета: розкрити образ головного героя твору, з’ясувати засоби його змалювання та втілення в ньому авторського задуму; розвивати навички аналізування великого епічного твору, характеризування героїв, зіставлення різних життєвих та літературних явищ;... ...
  2. Стендаль «Червоне і чорне». Жіночі образи роману МЕта: допомогти учням розкрити жіночі образи роману, з’ясувати їх роль у романі; розвивати навички аналізування персонажів епічного твору, висловлювання своїх оцінних суджень; уміння зіставляти явища літератури та життя; виховувати високі... ...
  3. Стендаль «Червоне і чорне». Психологізм творчості письменника в романі Новаторство Стендаля в реалістичному відтворенні художньої моделі суспільства й людини Мета: показати художню майстерність автора у використанні психологізму, відтворенні мистецької моделі сучасного йому світу, новаторство письменника; розвивати навички літературознавчого аналізування... ...
  4. Жіночі образи роману Стендаля «Червоне і Чорне» Роман Стендаля «Червоне і чорне» різноманітний за тематикою, цікавий і повчальний. Повчальні й долі його героїв. Мені хочеться розповісти, чого ж навчили мене дві героїні — пані де Реналь і... ...
  5. Характер і доля Жюльена Сореля Стендаль Закордонна література Характер і доля Жюльена Сореля У своєму розумінні мистецтва й ролі художника Стендаль ішов від просвітителів. Він завжди прагнув до точності й правдивості відбиття життя у своїх добутках Перший великий... ...
  6. Бунт головного героя роману Дж. Селінджера «Над прірвою в житі» «Над прірвою в житі» — центральний твір прози Селінджера, над яким автор працював ще під час війни. Перед нами Америка почала 50-х років, тобто післявоєнного часу, настроям якого відповідає психологічна... ...
  7. Характеристика героев по произведению Стендаль «КРАСНОЕ И ЧЕРНОЕ» &;;;;;#124; ЛУИЗА ДЕ РЕНАЛЬ ЛУИЗА ДЕ РЕНАЛЬ Луиза — жена мэра города Верьера, мать троих сы­новей. Жизнь ее протекает спокойно и безмятежно. Она не интересуется делами мужа и производит впе­чатление простушки. Но Жюльен Сорель,... ...
  8. Боротьба добра зі злом — головний конфлікт народної казки Мета: допомогти учням усвідомити головний конфлікт народної казки; ознайомити з роботою відомих збирачів народної творчості, зокрема німецької; розвивати навички виділення головної думки, формулювання її, вміння самостійно працювати з підручником; розширювати... ...
  9. Образ головного героя в оповіданні Е. По «Золотий жук» Американський письменник, новеліст, поет, критик. На долю його випали нелегкі життєві випробування: народився в сім’ї бродячих акторів, рано втратив батьків, його взяла на виховання багата родина, але щастя було недовгим.... ...
  10. Характер і доля Жюльена Сореля У сваєму розумінні мистецтва й ролі художника Стендаль ішов від просвітителів. Він завжди прагнув до точності й правдивасті відбиття життя у сваїх добутках. Перший великий роман Стендаля, «Черван і чорне»,... ...
  11. Внутренняя борьба Жульена Сореля и его прозрение Молодой и честолюбивый Жульен Сорель стремится сделать карьеру в жестоком, вражеском обществе. Для достижения этой цели у него нет никаких средств и возможностей, кроме лицемерия, «искусством» которого он вынужден овладевать,... ...
  12. Характер и судьба Жюльена Сореля В своем понимании искусства и роли художника Стендаль шел от просветителей. Он всегда стремился к точности и правдивости отражения жизни в своих произведениях. Первый большой роман Стендаля, «Красное и черное»,... ...
  13. Драматична дія й конфлікт Будучи джерелом «саморуху» драми, драматичний конфлікт як би просвічує крізь логіку розвитку індивідуальних відносин героїв — вони живуть і діють у його «драматичному полі». Таким чином, не вичерпуючись зовнішніми, безпосередніми... ...
  14. Стендаль Стендаль — под таким именем вошел в литературу замечательный французский писатель Анри Мари Бейль, «Красное и черное» , «Пармская обитель» ; новелла «Ванина Ванини» ; книги «Жизнь Гайдна, Моцарта и... ...
  15. Психология Жюльена Сореля и его поведение Психология Жюльена Сореля и его поведение объясняются классом, к которому он принадлежит. Это психология, созданная Французской революцией. Он трудится, читает, развивает свои умственные способности, носит пистолет, чтобы защитить свою честь.... ...
  16. Характеристика героев по произведению Стендаль «КРАСНОЕ И ЧЕРНОЕ» &;;;;;#124; МАТИЛЬДА ДЕ ЛА-МОЛЬ МАТИЛЬДА ДЕ ЛА-МОЛЬ Матильда — дочь маркиза де Ла-Моля, на службу к ко­торому поступил главный герой романа Жюльен Сорель. Матильда является самой богатой наследницей в Сен-Жерменском предместье. Ее любовь к... ...
  17. Філософські, соціальні, психологічні й морально-етичні ідеї роману Ф. Достоєвського «Злочин і кара» ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Мотивація навчальної діяльності Учитель. «Кожна людина мусить бути людиною і ставитися до інших, як людина»,- ця істина, висловлена Достоєвським, близька до біблійної, актуальна і... ...
  18. Трагічний конфлікт принца Гамлета за трагедією «Гамлет, принц Данський» Мабуть, пройде, ще немало часу, поки герої інших творів світової літератури зможуть якось відтіснити, послабити мою увагу до образу шекспірівського Гамлета. І скільки б я не перечитував трагедію, кожного разу... ...
  19. Разбитая мечта о славе Жюльена Сореля Школьное сочинение по мотивам романа Фредерика Стендаля «Красное и черное». Рекомендовано школьной программой по изучению зарубежной литературы для 11 классов. Наилучшие книжки — это те, каждую страницу которых читаешь с... ...
  20. Сюжетний аналіз вірша «Кубок» Балада починається зі слів підступного царя: «Хто, чи лицар знатний иль латник простій, у ту безодню стрибне з височини?» Безоднею Жуковський називає море, що таким і є: воно глибоке й... ...
  21. Характеристика Попелюшки з однойменної казки Ш. Перро за простим планом Мета : допомогти учням глибше зрозуміти характер героїні та його значення для розкриття головної думки твору; розвивати писемне мовлення учнів, образне та логічне мислення, вміння працювати з текстом художнього твору;... ...
  22. Конфлікт між душею й долею Одним із самих волелюбних і гордих образів у російській літературі мені представляється головний герой поеми М. Ю. Лермонтова «Мцирі». Нелегко зложилося його недовге життя. Народжений і проживший перші шість років... ...
  23. Движение внутреннего мира героя по роману Путешествие из Петербурга в Москву «Путешествие из Петербурга в Москву» А. Н. Радищева является одним из величайших произведений русской литературы эпохи сентиментализма. В творчестве писателя отражены такие черты этого литературного направления, как расширение внутреннего мира... ...
  24. Психологічна глибина та суперечливість образу Анни Кареніної з однойменного роману Л. Толстого Мета: допомогти учням розкрити образ Анни й глибше зрозуміти його значення, дослідити майстерність автора у його створенні; розвивати навички характеризування образів, уміння визначати головне й художні деталі, висловлювати свої думки;... ...
  25. Психологічна глибина та суперечливість образу Анни Кареніної з однойменного роману Л. Толстого Мета: допомогти учням розкрити образ Анни й глибше зрозуміти його значення, дослідити майстерність автора у його створенні; розвивати навички характеризування образів, уміння визначати головне й художні деталі, висловлювати свої думки;... ...
  26. Брати Грімм. «Пані метелиця». Уславлення любові до праці та інших людських чеснот Мета: допомогти учням глибше усвідомити ідейно-художній зміст казки; розвивати навички співвіднесення казкових подій із реальними; вміння аналізувати образи героїв за їхніми вчинками та моральними якостями; виховувати працьовитість, чесність та інші... ...
  27. Герой повісті Г. М. Троепольского «Білий Бім Чорне вухо» Про Біміс читач дізнається від автора повісті й від одного з її героїв — господаря собаки, літератора, записуючого іноді свої враження від життя. Обидва оповідача цілком солідарні в своє трепетне... ...
  28. О чем может рассказать портрет героя? По роману М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» Чтобы раскрыть типический характер своего героя, выразить отношение к нему, автор приводит изображение внешности человека. Так, М. Ю. Лермонтов для описания Григория Печорина, главного персонажа романа «Герой нашего времени», составляет... ...
  29. Брати Грімм. Казка «Пані метелиця» Мета: розкрити зміст і головну думку казки; зацікавити творчою спадщиною братів Грімм; удосконалювати навички виразного, вдумливого читання, переказу фольклорних творів; розвивати усне мовлення школярів; виховувати працелюбність та доброту, почуття поваги... ...
  30. Художній паралелізм композиції як основний художній принцип втілення проблематики роману Л. Толстого «Анна Кареніна» Мета: допомогти учням усвідомити проблематику твору та її художнє втілення; розвивати навички виокремлення головного в постановці й розв’язанні автором проблем; висловлення власної думки про прочитане; уміння аналізувати великий епічний твір;... ...
  31. Средства создания образа главного героя по роману Обломов Илья Ильич Обломов — очень сложный, неоднозначный персонаж. Для создания образа главного героя И. А. Гончаров использовал множество средств и приемов. Раскрытие образа начинается уже с имени Обломова. Одинаковые имя... ...
  32. Образ Захара и его роль в раскрытии характера главного героя по роману Обломов Роман «Обломов» — одна из вершин творчества великого русского писателя и публициста И. А. Гончарова. Произведение было опубликовано в далеком 1859 году, но и поныне не утихают дискуссии критиков вокруг... ...
  33. Обломовщина как она отражается на характере главного героя по роману Обломов Что же такое Обломовщина и как она отразилась в характере главного героя произведения и его лучшего друга? Ответы на эти вопросы мы сможем найти в произведение великого русского классика И.... ...
  34. Характер главного героя по роману Евгений Онегин Евгений Онегин — главный герой одноименного романа Александра Сергеевича Пушкина. Хоть это и центральный персонаж произведения, его образ совсем не однозначен. Внутренний мир Онегина весьма разнообразен, и далеко не всегда... ...
  35. Образ Онегина главного героя по роману Евгений Онегин Евгений Онегин — главный герой произведения «Евгений Онегин». Это молодой человек сложного характера, получивший не лучшее воспитание. Вырос Онегин без матери, а отцу на него, не было ни какого дела,... ...
  36. Характеристика героев по произведению Стендаль «ВАНИНА ВАНИНИ» &;;;;;#124; ПЬЕТРО МИССИРИЛЛИ ПЬЕТРО МИССИРИЛЛИ Пьетро Миссирилли — положительный персонаж новеллы, бед­няк, сын хирурга, мужественный патриот-карбона­рий. Стендаль сочувствовал движению карбонариев, но в то же время на примере Пьетро Миссирилли показал слабые стороны их... ...
  37. Каждый ли достоин любви? Стендаль Описание размышление по мотивам новеллы Фредерико Стендаля «Ванина Ванини». Сказать: «Я тебя люблю» — означает сказать: «Ты не умирай»,! Что такое любовь? Из чего оно начинается? Каждый ли достойный ее?... ...
  38. Композиція і стиль, художні особливості, значення роману Альбера Камю «Чума» Мета: допомогти учням визначити особливості композиції, індивідуального стилю письменника, ідейно-художні особливості твору та його значення; розвивати навички аналізу прозових творів, висловлення власних думок та їх аргументування, уміння вести дискусію; виховувати... ...
  39. Краткое содержание «Правдивое комическое жизнеописание Франсиона» Сореля Шарль Сорель Произведение «Правдивое комическое жизнеописание Франсиона» Добиваясь милостей Лореты, молоденькой жены управителя замка, старикашки Валентина, Франсион, проникнув в замок под видом паломника, играет с Валентином злую шутку. В ту... ...
  40. Фредерик Стендаль — выдающийся французский прозаик ХIХ века По возрасту Стендаль был значительно старше писателей, с творчеством которых связывает формирование и первый этап французской реалистической литературы. Начало сознательной жизни и творческой деятельности Бальзака и Мериме приходится на 20-е... ...

Стендаль «Червоне і чорне». Конфлікт головного героя Жульєна Сореля із суспільством як сюжетний стрижень роману