Главная ⇒ 📁Сочинения на свободную тему ⇒ Трудовое право в системе международного и российского законодательства


Трудовое право в системе международного и российского законодательства

Вид урока: обобщение изученного материала.

Цели урока:

1) образовательные:

1) повторить и закрепить ранее изученный материал ;

2) воспитательные:

1) воспитание отношения к проблемам права и правового решения трудовых споров;

3) развивающие: развитие речи, внимания, памяти, логического мышления и творческого воображения, развитие умения анализировать полученную информацию, сравнивать объекты по параметрам, оценивать разные суждения об объектах с точки зрения общественных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами.

После урока учащиеся Должны:

Знать: Основные понятия, законодательные акты и нормы по теме Уметь: Анализировать представленную ситуацию, решать поставленную задачу

Оборудование:

Боголюбов Л. Н. Лазебникова А. Ю., Аверьянов Ю. И. и др. Школьный словарь по обществознанию. 10-11 классы. — М: Просвещение, 2005.

Трудовой кодекс РФ

Комментарий официальных органов к Трудовому кодексу Российской Федерации Отв. ред. А. Л. Сафонов. — М: Библиотека журнала «Справочник кадровика», 2006.

Дидактические материалы к уроку: тестовые задания для контроля полученных ранее знаний, умений, навыков, тематический

кроссворд, задачи, документы.

Методические рекомендации по выполнению заданий «решение кроссвордов».

Основные понятия урока: право, закон, законодательство, иерархия, источники права, источники трудового права, кодекс, конвенция, Конституция РФ, Международная организация труда, международное публичное трудовое право, норма права, отрасли права, ратификация, система источников трудового права, трудовое право.

Ход урока: I. Организационный момент. Проверка наличия учащихся, согласно списку, выяснения причин отсутствия, если таковые имеются. Проверка наличия выполненного домашнего задания. Выяснение основных проблем, возникших при выполнении задания.

П. Актуализация полученных ранее знаний. Вопросы для повторения:

Что такое трудовое право? Чем право отличается от закона?

Какие правовые акты в области регулирования трудовых правоотношений Вам известны?

3. Что такое иерархия? Приведите пример иерархического расположения нормативных актов трудового права.

III. Обобщение изученного материала. Учителю предлагается Несколько видов работы с учащимися. Выбор заданий и их объем определяются учителем.

Задачи:

Решение тестовых заданий.

Решение задач по определению норм российского трудового права в системе международного и российского законодательства.

Лексическая работа: решение тематического кроссворда.

Повторение правил составления документов, составление документов, самостоятельная работа с документами.

IV. Закрепление изученного на уроке. Вопросы для повторения:

Что такое норма права? Назовите ее структуру.

Какими правовыми актами регулируются трудовые правоотношения в России?

V. Подведение итогов урока. Объявление, комментирование и Выставление оценок.

Домашнее задание: Не предлагается.


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (1 оценок, среднее: 5,00 из 5)

Дайджест:

  1. Тема: Понятие права. Система права. Класс: 10, 11 Вид урока: изучение нового материала. Цели урока: 1) образовательные: Повторить ранее изученный в курсе обществознания материал ; Продолжить формирование основных представлений о праве, об основном значении этого понятия, изучить систему... ...
  2. «История государства Российского», как феномен культуры Имя Карамзина первым прозвучало в немецкой, французской и английской литературе. Жизнь Карамзина была необычайно богата не столько внешними событиями, хотя и в них не было недостатка, сколько внутреннем содержанием, не... ...
  3. Основные проблемы российского общества в начале 20-го века Основные проблемы российского общества Рубеж XIX-XXвв. ознаменовался обострением социально-политиче­ского кризиса Российской империи, проявлениями которого стали рост массового и общественного движения и три революции: Первая русская революция 1905-1907 гг., Февральская и... ...
  4. Право называться человеком «Человек» — такое знакомое слово. Как часто мы слышим: «Вот родился еще один человек», «Он будет большим человеком», «Это так человек!» и не задумываемся, что же на самом деле кроется... ...
  5. Имеет ли человек право на месть? Личность рождается одновременно с деятельностью: на добро или на зло. Поэтому бывают личности со знаком плюс, а бывают — со знаком минус. Те люди, которые ничего не делают, чтобы избавиться... ...
  6. История государства Российского в баснях Крылов Великий русский баснописец Иван Андреевич Крылов многие свои басни написал по следам конкретных исторических событий. Горячий отклик нашла в его творчестве Отечественная война 1812 года. Несколько басен были посвящены ее... ...
  7. Об изменениях в демоверсии 2015 года для ЕГЭ Некоторые мысли по поводу Проекта демонстрационного варианта контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2015 года по русскому языку. Итак, проект КИМОВ перед нами. Какие мысли вызвал документ? 1. ЕГЭ по русскому языку... ...
  8. Право спросить и получить ответ Вспомним слова Януша Корчака: «Каждый момент в его жизни достоин понимания и уважения, также, как и в нашей, ибо для него он значим ничуть не менее. Необходимо принимать и то,... ...
  9. Тварь я дрожащая или право имею? Мы все глядим в наполеоны, Двуногих тварей миллионы Для нас орудие одно… А. С. Пушкин Каждый век в истории человечества связан с какой-то личностью, которая выразила свое время с наибольшей... ...
  10. Краткое содержание История государства Российского в сокращении по томам Источником исторических фактов для автора служили древние летописи. Некоторые из них в научный оборот им были введены впервые. Например, именно Карамзин нашел Ипатьевскую летопись. Чтобы не утяжелять свой связный рассказ,... ...
  11. Тематическое оценивание. «Мир природы. Красота родного края в поэзии» Цель: систематизировать и обобщить изученный материал по данной теме; презентовать творческие работы; развивать монологическую и диалогическую речи; закреплять умение доказывать собственную мысль, работать в коллективе; воспитывать самоуважение и взаимоответственность. Цель:... ...
  12. Деепричастия в системе частей речи русского языка Очень метко о причастиях сказал В. И. Даль, автор знаменитого словаря: «Часть речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного.» Здесь обращено внимание не только на содержание, но и на форму... ...
  13. Чи має людина право на помсту? Особистість народжується одночасно з діяльністю: на добро або на зло. Тому бувають особистості зі знаком плюс, а бувають — зі знаком мінус. Ті люди, які нічого не роблять, щоб позбутися... ...
  14. Конспект урока по английскому языку: Sequences of tenses Конспект урока по английскому языку Тема Урока: Sequences of tenses. Закрепление материала. Продолжительность: 45 минут Тип урока: комбинированный, интегрированный. Цели урока: Обучающие: повторение и закрепление грамматического материала; приобретение практических навыков... ...
  15. ПРАВО НА ТРАГЕДИЮ ПРАВО НА ТРАГЕДИЮ Трагедия рождалась как королева литературы: только высокие страсти, только вечные темы, только благо­родные герои, только поэтическая речь. Начиная с Ан­тичности, трагедию волновали проблемы космического масштаба: верность и... ...
  16. Краткая информация об изменении экзаменационной модели по литературе в формате ЕГЭ на 2011 год Версия ЕГЭ по литературе — результат многолетней экспериментальной работы, цель которой — поиск экзаменационной модели, наиболее адекватной специфике предмета. Экзаменационная модель ЕГЭ по литературе 2009 года существенно не изменяется по... ...
  17. На тему: Крепостное право в произведении Путешествие из Петербурга в Москву, Радищев ­Крепостное право Произведение А. Н. Радищева «Крепостное право» вышло в свет в 1790 году и потрясло современников своим откровенным обличением крепостного строя в обществе. Радищев был одним из первых людей,... ...
  18. Чи має право одна людина, вирішувати долю іншої? Педро Кальдерон, видатний іспанський поет і драматург, народився в Мадриді, у родині аристократів. Батько мріяв бачити сина священиком, тому ще восьмирічним хлопчиком віддав його на виховання єзуїтам. Та малий Педро... ...
  19. Печорин в системе женских образов «Героя нашего времени» Образы женщин в романе «Герой нашего времени» играют большую роль в раскрытии характера главного героя — Печорина. Ведь тонкие грани его души, его недостатки и положительные стороны наиболее ярко можно... ...
  20. Твір на тему: Що я зрозумів прочитавши поему О. Т. Твардовського «По право пам’яті» Не дуже давно я прочитав поему О. Т. Твардовського «По право пам’яті». Зізнатися, до того моменту мої знання про поета були досить обмеженими, тому що грунтувалися лише на широко відомій... ...
  21. Имеет ли сын право быть неблагодарным матери? Неблагодарный сын хуже чужого: это преступник, так как Сын не имеет права быть равнодушным к матери. Г. Мопассан Н. Хосрову принадлежат строки, запавшие мне в душу: Ты буйство юности, как... ...
  22. Право на суд Критика есть суждение о каком-либо произведении человеческого ума. Она имеет своей целью показать как достоинства, так и недостатки того произведения, которое подвергается критической оценке. Для того чтобы отличать хорошее от... ...
  23. Произведения Василия Стефаника в системе мировой новеллистики Творчество Василия Стефаника ярко подтверждает принятие украинской прозой самых новых достижений европейских литератур. Творчество писателя утвердило в нашей литературе такой эпический жанр, как новелла. Новелла, так же, как и рассказ,... ...
  24. У всех есть право на ошибки Людям свойственно совершать ошибки, ведь невозможно пройти свой жизненный путь абсолютно правильно. Нам не дано знать обо всех тонкостях жизни, и только со временем мы обретаем опыт, вместе с которым... ...
  25. Имеет ли право один человек, решать судьбу другого? Педро Кальдерон, выдающийся испанский поэт и драматург, родился в Мадриде, в семье аристократов. Отец мечтал видеть сына священником, поэтому еще восьмилетним мальчиком отдал его на воспитание иезуитам. И малый Педро... ...
  26. Идея Родиона Раскольникова о праве сильной личности на преступление в системе авторских опровержений. По роману Ф. М. Достоевского Преступление и наказание Родион Романович Раскольников — главный герой социально-психологического романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Он бывший студент, человек умный и талантливый, живущий в каморке, похожей на гроб, в беднейшей части... ...
  27. М. Ю. Лермонтов. Элегия. Что дает автору право назвать его элегией? Юный поэт создал в 1829 году грустное стихо­творение. Что дает автору право назвать его элегией? Если мы вспомним, что элегия — стихотворение, заключающее в себе размышления и чувства поэта, чаще... ...
  28. Эссе раскрывая смысл высказывания Львовой каждая нота пунктуационный знак имеет свое определенное место в системе письма Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания лингвиста Светланы Ивановны Львовой: «Пунктуационные знаки имеют свое определенное назначение в письменной речи. Как и каждая нота, пунктуационный знак имеет свое определенное место в системе... ...
  29. На тему: Тварь ли я дрожащая или право имею в романе Преступление и Наказание, Достоевский ­Тварь ли я дрожащая или право имею Ф. М. Достоевский величайший классик и непревзойденный художник-реалист. За свою нелегкую жизнь он научился разбираться в людях и видеть истинные мотивы их поступков.... ...
  30. Какое место в системе персонажей «Обломова» занимает образ Захара? Гончаров вложил черты обломовщины не только в главного персонажа, но и в слугу Захара. Барин и его крепостной выросли в Обломовке, напитались одним и тем же бездеятельным нравом и привыкли... ...
  31. Роль понятия «мертвые души» для осмысления абсурдности российского миропорядка Найденная часть черновиков представляет собой пять глав ранней редакции и пять глав позднейшей. По всей видимости, Гоголь хотел внести существенные изменения в самые принципы воссоздания жизни. Так, биография Чичикова оказывалась... ...
  32. Теория Родиона Раскольникова: «тварь дрожащая» и «право имеющий» Преступление и наказание Достоевский Ф. М Теория Родиона Раскольникова: «тварь дрожащая» и «право имеющий» Ф. М. Достоевский — величайший русский писатель, непревзойденный художник-реалист, анатом человеческой души, страстный поборник идей гуманизма и справедливости. «Гениальность Достоевского, — писал... ...
  33. О достоинстве человека и умении отстоять право на свободу собственной личности О достоинстве человека и умении отстоять право на свободу собственной личности Человеку всегда было свойственно стремление сохранить чувство собственного достоинства в сложном мире окружающих людей и обстоятельств. В данном тексте... ...
  34. Какое место в системе образов занимает семья Мармеладовых? по роману Преступление и наказание Изначально Ф. М. Достоевский планировал строить сюжет своего знаменитого социально-психологического романа вокруг семейства Мармеладовых. Произведение должно было носить название «Пьяненькие», но позже автор изменил сюжетную линию и озаглавил его «Преступление... ...
  35. Опыт и ошибки. «Имеет ли человек право на ошибку?» Может ли человек прожить без ошибок? Попробую разобраться, а что же такое ошибка? Мне кажется, что ошибка — это непреднамеренное отклонение человека от правильных действий и поступков. Вероятность того, что... ...
  36. Отзыв об уроке информатики Урок информатики был проведен в 10 классе. Тема урока — «Введение в среду Windows». Тип урока комбинированный. На уроке ставились такие цели: помочь учащимся получить базовое представление об операционной системе... ...
  37. Использование технологии уровневой дифференциации при подготовке учащихся к ЕГЭ по русскому языку Бурова Инна Александровна, учитель русского языка и литературы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 9 с углубленным изучением иностранных языков г. Дубны Московской области» На результаты ЕГЭ влияет несколько... ...
  38. Базаров в образной системе романа События, которые И. С. Тургенев описывает в романе, происходят в середине XIX века. Это время, когда Россия переживала очередную эпоху реформ. Мысль, заключенная в заглавии романа, раскрывается очень широко, поскольку... ...
  39. Роль православия в системе ценностей эммигрантов Особая роль в системе ценностей, сохранение которых эмиграция считала своим историческим предназначением, принадлежала православию. До революции интеллигенция много пи­сала о кризисе исторической церкви, запятнавшей себя откро­венной службой власти. Но развернувшаяся... ...
  40. Как я обычно делаю уроки Уроки приходится делать каждый день, и я выработал для себя систему. Она помогает мне рационально распределить силы и время. Во-первых, я не сажусь за письменный стол сразу по возвращении из... ...

Трудовое право в системе международного и российского законодательства