Главная ⇒ 📁Сочинения на свободную тему ⇒ Кабалевский Д. Б. Программа по музыке для обще образовательной школы


Кабалевский Д. Б. Программа по музыке для обще образовательной школы

В Программе по музыке для общеобразовательных школ Д. Б. Кабалевский на произведениях импрессионистов специально не останавливается. Он включает их в качестве музыкальных примеров в темы общего характера. Так, в IV-ой четверти 4 класса в качестве музыки для слушания предлагается «Хабанера» из «Испанской рапсодии» М. Равеля. Д. Б. Кабалевский делает акцент на слуховом анализе тембрового оформления основной.

Это вполне закономерно, поскольку импрессионистам свойственно подчеркнутое внимание к тембровым краскам.

Многие произведения

К. Дебюсси и М. Равеля воспринимаются как живописные звуковые картины. В «Хабанере» автор Программы советует педагогу обратить внимание ребят на необычно мягкое, нежное звучание трубы. Все дети знают трубу как воинственный, боевой, призывный инструмент и открытие ими новых звуковых качеств хорошо известного музыкального инструмента способствует возрастанию интереса, как к тембру самого инструмента, так и к музыке, которую он исполняет.

В данном случае не секрет, что богатство возможностей разных инструментов оркестра нередко «выпадает» из поля зрения детей, и знакомство с музыкой импрессионистов

— чрезвычайно благодатный материал для восполнения подобных потерь.

Как произведение для слушанья используется один из симфонических ноктюрнов К. Дебюсси «Празднества» . По мысли Д. Б. Кабалевского, музыка «Празднеств» должна «вызывать яркие зрительные образы картины народного гуляния» . Но в данном случае авторская программа К. Дебюсси, от которой явно отталкивался в постановке своей педагогической задачи Д. Б. Кабалевскии, не только не проясняя ситуацию содержания в музыке, а на оборот — усложняет ее. По словам композитора, «Праздненства» запечатлели воспоминания о народных ночных гуляниях в Булонском лесу в виде «ослепительных и химерических видении» . Нам думается судить о таких образах школьникам чрезвычайно трудно. Это касается и возникновения у них зрительных ассоциации ночного народного праздника во Франции, для чего нужно быть осведомленными о культуре этой страны.

На наш взгляд неподготовленным слушателям, какими являются ученики.. класса, достаточно сложно адекватно воспринять ярко-импрессионистическое произведение. Для этого требуется богатый опыт общения с импрессионистами.

Без подготовительного этапа совершенно невозможно постижение такого сложного произведения как «Болеро» М. Равеля. Оно фигурирует в качестве музыки для слушания на уроках I-ой четверти в 6 классе. Д. Б. Кабалевскии видит задачу педагога в том, чтобы помочь детям воспринять это произведение как единый, развивающийся образ танца. По нашему мнению, такая задача может быть успешно решена при следующих условиях: во-первых, при наличии положительного опыта предыдущего общения учеников с крупными, масштабными произведениями во-вторых, при умении учащихся не только различать тембры музыкальных инструментов, но и слышать тембровое развитие симфонической партитуры, наконец, важна способность педагога увлечь детей, повести их за собой.

В предварительных замечаниях автор говорит, что одной из задач учителя на уроках музыки является воспитание у учеников чувства стиля, которое формируется в результате накопления музыкального опыта. Но тот опыт, который приобретают учащиеся, обратившись к музыке К. Дебюсси и М. Равеля, очень мал для достижения поставленной цели. И сам Д. Б. Кабалевскии не отрицает возможности расширения круга избранных им произведении.



Дайджест:

  1. Программа Музыка 1 — 8 классы под ред. Ю. Б. Алиева Программа «Музыка» под редакцией Ю. Б. Алиева предусматривает начало знакомства детей с музыкой импрессионистов уже во 2-м классе. В контексте темы года «Выразительные возможности музыки» во II-ой четверти автор предлагает... ...
  2. Программа «Музыка» Н. А. Терентьевой Эта статья посвящена рассмотрению места сочинений композиторов — импрессионистов в трех программах по музыке, по которым в настоящее время проводятся занятия в школах. Это программы следующих авторов: Н. А. Терентьевой,... ...
  3. Краткое изложение Дмитрий Борисович Кабалевский ДМИТРИЙ БОРИСОВИЧ КАБАЛЕВСКИЙ Род. в 1904 г. Кабалевский — один из наиболее деятельных и разносторонних представителей советской музыки. Композиторское творчество он успешно сочетает с педагогической, музыкально-критической и общественной деятельностью. Музыка... ...
  4. Как люди относятся к музыке? Музыка… И только сказав это слово, твои мысли начинают переполнять мелодии, звуки, слова. Ты начинаешь чувствовать себя счастливее, одухотвореннее, вспоминаешь о лучших моментах твой жизни, а может, грустишь, вспоминая о... ...
  5. На тему: «Окончание школы», «Что я буду делать после окончания школы» Я все ближе и ближе подхожу к порогу взрослой жизни, к окончанию школы. Учился я неплохо, но, наверное, мои успехи стоит оценить как средние. Отличником я не стал, и не... ...
  6. Об отношении к музыке из кн. «Постскриптум» Среди многих постыдных поступков, которые я совершил в жизни, более всех памятен мне один. В детдоме в коридоре висел репродуктор, и однажды в нем раздался голос, ни на чей не... ...
  7. Ожидаемые результаты за второй год обучения по дополнительной образовательной программе «Компьютерная графика» Воспитанники должны знать: ü историю компьютерной графики; ü применение компьютерной графики; ü методы представления графических изображений; ü определение графического редактора; ü определение векторной и растровой графике; ü особенности, достоинства и... ...
  8. Краткое изложение Дмитрий Борисович Кабалевский. Кола Брюньон КОЛА БРЮНЬОН Опера в трех актах Либретто В. Г. Брагина Действующие лица: Кола Брюньон Селина Мартина Гамби Жифляр Герцог М-ль де Теом Кюре Нотариус Женщина с факелом Пуляр, старшина города... ...
  9. Школа молодого специалиста Петербургской школы Молодой учитель, начинающий свою педагогическую деятельность в школе, нередко теряется. Казалось бы, знаний, полученных в вузе, достаточно, но школьная практика показывает, что молодым специалистам трудно сориентироваться в широчайшем круге воспитательных... ...
  10. Поэзия Фета и ее близость к живописи и музыке Афанасий Афанасьевич Фет — выдающийся русский лирик, сумевший в своих стихах с потрясающей точностью передать все оттенки той невыразимой красоты природы, которая с такой легкостью ускользает от неопытного или посредственного... ...
  11. Программа 8 и 9 класс Программа предлагает научиться писать произведения таких жанров: — произведение — описание местности ; — произведение — описание памяток истории и культуры ; — произведение — раздумье на морально-этические и общественные... ...
  12. Программа вступительных экзаменов по русскому языку на базе 11 классов Экзамен по русскому языку и литературе проводится в форме сочинения на одну из четырех-пяти по выбору экзаменующегося тем литературного и общественно-политического характера. При подготовке к сочинению особое внимание необходимо обратить... ...
  13. Что услышал Блок в «музыке революции»? Поэма А. А. Блока «Двенадцать» была написана в 1918 году, когда поэт, сблизившись с критиком и публицистом Ивановым-Разумником, ощущал себя на пике революционной воодушевленности. Революцию в России Блок считал отголоском... ...
  14. Программа учеников 7-го класса Согласно программе ученики 7-го класса должны научиться выполнять такие виды творческих работ: — произведение — описание внешности человека ; — произведение — описание процесса работы ; — произведение — повествовательного... ...
  15. Белинский и Защита «натуральной школы» Новейшая же русская литература призвана не просто повторять пушкинские традиции, но идти значительно дальше, ориентируясь уже в большей степени на Лермонтова и в особенности на Гоголя. Его художественные принципы, с... ...
  16. Эстетическая программа Константина Николаевича Батюшкова Константин Николаевич Батюшков. Эстетическая программа Батюшкова сформулирована им в работах: «Нечто о поэте и поэзии» , «Речь о влиянии легкой поэзии на язык» . В статье «Нечто о поэте и... ...
  17. Поэтические школы в Японии В XVII в. классическую традицию японской поэзии развивала школа Тэймон. Новая школа Данрин широко использовала пародию. Поэты школы Данрин противопоставили изысканной технике классического стиха непосредственность чувств. Для обеих школ характерны... ...
  18. Идейная борьба вокруг «натуральной школы» Успехи «новой школы» приводили в смущение и крайнее раздражение ее противников — славянофилов, представителей «официальной народности» И в особенности старых врагов Белинского и Гоголя — Ф. Булгарина и Н. Греча.... ...
  19. Приемы «натуральной школы» в повести «Тюфяк» Кроме темы морального оскудения помещичьего класса, Писемский разрабатывал и др. важные для «натуральной школы» темы. В рассказе «Старческий грех» он с большим сочувствием изобразил трагическую судьбу «маленького человека», мелкого чиновника... ...
  20. Музыка Америки Поскольку Соединенные Штаты Америки населены в основном европейцами, неудивительно, что классическая музыка и народные песни были заимствованы ими из Европы. Бетховен, Брамс, Дебюсси, Чайковский, Стравинский, Бах, Моцарт и Верди —... ...
  21. Программа вступительных экзаменов по органической химии на базе 11 классов Теория строения органических соединений. Основные положения теории химического строения А. М. Бутлерова. Химическое строение как порядок соединения и взаимного влияния атомов в молекулах. Свойство атомов углерода образовывать прямые, разветвленные и... ...
  22. О выборе профессии ученика очень средней школы Я с детства мечтал стать врачом и отрезать людям руки, ноги и другие важные органы. Надеюсь, что мечта моя осуществится. Я окончу школу, медицинский институт, стану врачом и приглашу к... ...
  23. Литературная критика: Тема школы для немецкой литературы Тема школы, традиционная для немецкой литературы,- одна из сквозных тем романа. Старая школа — исходная точка пути героя, новая — знак коренного поворота в его жизни, связанного с поворотом истории.... ...
  24. Характеристики героев и персонажей литературных произведений для школы ­Характеристики героев: Авдий Агафья Пшеницына Азазелло Акакий Акакиевич Аксинья Актер Александр Павлович Алексей Алена Ивановна Алеша Пешков Анатоль Курагин Андрей Болконский Андрей Дубровский Андрей Соколов Андрий Анна Анна Андреевна Анна... ...
  25. Просветительская программа Карамзина Карамзин понимал, что подавляющая масса дворян Лишена перечисленных им гражданских доблестей, которые необходимо воспитывать с самого раннего детства. Своего героя Леона он изображает в том возрасте, который считал наиболее подходящим... ...
  26. Проблема роли музыки в жизни человека по тексту Львова Сергей Львович Львов в своем тексте рассуждает о проблеме роли музыки в жизни человека. В своей статье автор рассказывает о своем приобщении к серьезной музыке, которую поначалу не понимал. Львов... ...
  27. Во французской стороне — Игровая программа Программа может быть проведена как в большой, так и маленькой аудитории. Все слова принадлежат Ведущей. Бонжур, дорогие друзья. Парле ву франсе? Впрочем, это неважно! Вполне достаточно владеть одной французской фразой,... ...
  28. Золя и его отношение к литературной деятельности «реалистической школы» Золя пылко сопротивлялся всему, что может, с его точки зрения, ограничить «независимость» художника, уменьшить право на «творческую свободу». Молодой Золя поражен той же индивидуалистической болезнью, которая тяготела над многими, даже... ...
  29. На тему: Если бы я был директором школы Если бы я был директором школы В каждой школе есть педагогический коллектив, которым руководит директор. Это очень важная и сложная должность в таком огромном коллективе. Ведь он руководит не только... ...
  30. Игровая программа для детей «Давайте же мыться, плескаться!» Оформление: во главе сцены изображение Мойдодыра, в руках у которого полотенце, мыло, мочалка. 1-й ведущий: Здравствуйте, Танечки! Здравствуйте, Ванечки, Шурики, Юрики, Тишки и Мишки! Здравствуйте, девочки, здравствуйте, мальчишки! Сегодняшняя наша... ...
  31. Примерная программа основного общего образования по географии Примерные программы по географии призваны сохранить традиции классического учебного предмета и, наряду с этим, полнее раскрыть неиспользованные резервы, главным образом, в структуре содержания и организации обучения. Структура примерных программ полностью... ...
  32. Мои любимые композиторы Музыка является неотъемлемой частью жизни каждого человека. Я не могу представить себе человека, живущего без музыки. Мы можем слушать музыку дома, на работе, в машине или даже в то время,... ...
  33. На тему: Юбилей школы ­Юбилей школы Все самые значимые события в жизни каждого начинаются в школе. Школа — это основа нашего будущего, храм науки, место, где формируется характер, и получают знания, завязываются прочные связи,... ...
  34. На тему: Репортаж из детской спортивной школы Я быстро открываю дверь и вхожу в зал, где тре­нируются девочки-гимнастки. Их много, и все в тренировочных костюмах с собранными волоса­ми. Через секунду я различаю три группы девочек. Мое внимание... ...
  35. Гектор Малб: романист реалистической школы Гектор Малб — француз-романист. Несмотря на то что современные критики считали его учеником и последователем Бальзака, многочисленные книги Мало давно забыты, кроме трех романов, написанных для детей: «Приключения Ромева Кальбри»... ...
  36. Программа элективного курса по географии: «География человеческой деятельности» 9 класс. 0,25 часа в неделю Пояснительная записка. Элективный курс для предпрофильной подготовки учащихся 9 класса посвящен одной из важных тем географии — экономика, культура и политика человеческого общества. Главной... ...
  37. Замысел романа о жизни русского помещика или жизненная программа Нехлюдова Переход от «военной» тематики к «мирной» основного русла исканий Толстого не меняет. В радикальной перестройке замысла «Романа русского помещика» — от стремления наметить путь преобразования русской крепостной деревни усилиями «доброго... ...
  38. Рассуждение о неуверенности в себе по тексту Лубенец Венька пришел домой из школы, немного посидел в кухне Неуверенность в себе можно определить по нескольким признакам: сомнению в правильности собственных действий и решений, чувству страха перед предстоящим поступком, по боязни ответственности, низкой самооценке и закомлексованности. Это плохая черта... ...
  39. Проблема заботы о близких. По тексту Ю. Я. Яковлева Когда он вернулся из школы, пришлось долго звонить — никто не открывал Поэт, прозаик и сценарист Ю. Я. Яковлев поднимает в своей работе вечную тему заботы о близких. Порой люди сожалеют о своих поступках или равнодушии, когда бывает уже слишком поздно что-то... ...
  40. В чем сила музыки? С детства на занятиях музыкой каждому из нас стараются привить любовь к музыке. Терпеливые учителя знакомят учеников с историей музыки, объясняют ее значение в жизни человека. Потребность в музыке человек... ...

Кабалевский Д. Б. Программа по музыке для обще образовательной школы