Міфологічна основа комедії «Пігмаліон». Динамізм дії та парадоксальність як невід’ємні риси творчості драматурга
I. Мотивація навчальної діяльності
Учитель. «йому подобалося шокувати аудиторію, заганяти читачів у глухий кут, збивати їх з пантелику, надто ж якщо йому здавалося, що таким чином він змусить їх думати»,- писав е. Г’юз. Так Б. Шоу «завойовував» Англію, завойовував читачів. І це йому вдалося, особливо після виходу блискучої комедії «Пігмаліон». Сьогодні ми поділимося своїми читацькими враженнями і звіримо їх із тими, які мали читачі різних поколінь та літературознавці.
II. Оголошення теми та мети уроку
III. Актуалізація
1. робота в парах
Переказ та розширення відомостей щодо біографії письменника. Озвучення кращих відповідей
2. Переказ сюжету п’єси «Пігмаліон»
3. обмін враженнями щодо прочитаного
IV. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу
1. Повідомлення учня про давньогрецький міф «Пігмаліон
І Галатея»
— як розповідає давньогрецький міф, жив собі на Кіпрі цар Пігмаліон. Був він знаним скульптором і одного разу вирізав зі сло нової кістки фігуру вродливої дівчини. Вона була такою прекрас ною, що Пігмаліон закохався в неї. І ця статуя ожила.
За одним варіантом міфа ожила
— П’єса Б. Шоу «Пігмаліон» має й літературні аналогії, на приклад, англійський роман XVIII ст. «Пригоди Перегріна Пік — ля» Т. Смоллета, в якому змальовано подібну ситуацію: 16-річна жебрачка стає частиною наукового експерименту, що закінчився скандалом. англійські детективи Шерлок Холмс і доктор Ватсон, як і Гіггінс і Пікерінг,- професіонали, неодружені, осві чені, врівноважені, готові до будь-яких пригод, експериментів. Гіггінс, безпомилково визначаючи за деталями походження перехожих, дуже нагадує Холмса. Є й реальний прототип: відомий англійський фонетист, науковець Генрі Суіт, який створю вав універсальний алфавіт і переймався проблемами англійських діалектів. 3. Виконання завдань пошуково-дослідницького характеру
Група досліджує, в якому темпі відбувається дія і що це дає постановці.
II група досліджує парадокси в п’єсі.
V. Закріплення знань, умінь і навичок
Міні-вікторина «Хто це?»
— «не може бути жодних щирих почуттів між такими, як ви, і такими, як я».
— «як це страшенно цікаво: взяти людське створіння й зробити з нього зовсім інше, давши йому нове мовлення».
— «…якщо вам таки вдасться видати її за герцогиню, я визнаю, що ви найкращий педагог у світі і сам покрию витрати на її навчання».
— «яке ви мали право йти в поліцію й заявляти на дівчину, наче вона якась злодійка чи загублена парасолька? як так можна?!»
VI. Домашнє завдання
Підготуватися до літературного диктанту за п’єсою Б. Шоу «Пігмаліон».
VII. Підсумок уроку
Інтерактивна вправа «мікрофон»
Закінчіть речення:
— У п’єсі я знайшов для себе…
— найбільше враження на мене справили…
— мені здалося смішним… та сумним…
Міфологічна основа комедії «Пігмаліон». Динамізм дії та парадоксальність як невід’ємні риси творчості драматурга