П’єса-казка «Дванадцять місяців» ознайомити з життям і творчістю письменника
Розвивати навички виразного читання драматичних творів, інсценізації, творчі здібності; виховувати прагнення до самоосвіти та самовдосконалення. елемент костюмів та декорацій для інсценівок; портрет письменника, збірки його творів, ілюстрації до них. драматичний твір, п’єса-казка.
Обладнання: теорія літератури:
ХІД УРОКУ
I. Мотивація навчальної діяльності школярів
— ледь встигли ми завершити літературну мандрівку з мужньою і відданою дівчинкою Гердою, як на порозі вже нова казка, нові казкові пригоди, і цього разу —
Саме сьогодні кожен із вас матиме можливість попробувати себе у ролі актора чи режисера-постановника.
II. Оголошення теми й мети уроку
III. Актуалізація опорних знань
1. Постановка підготовлених
Можливі варіанти інсценівок
Герда в садку у бабусі-чарівниці. Зустріч Герди з воронами та королевичем і королівною. Герда і маленька розбійниця. Герда з північним оленем у мудрої фінки.
Зустріч Герди і Кая в палаці Снігової королеви.
2. слово вчителя, евристична бесіда
— Отже, ми ще раз пригадали епізоди з чудової казки Андерсена «Снігова королева».
Про що ж ця казка?
— ця казка про пригоди маленької дівчинки Герди, яка заради дружби вирушила у важку путь, подолала багато перешкод і врятувала Кая. У широкому розумінні ця казка про добро і зло, про силу дружби, про красу та потворність. це й є темою твору. Записи до літературознавчого словничка
Тема — це те, про що йдеться у художньому творі.
Яку ж головну думку утверджує автор? автор утверджує, що щирі людські почуття сильніші від криги й холоду, вони здатні творити дива; вірна дружба — це справжнє багатство.
— Головну думку ще називають ідеєю.
Записи до літературознавчого словничка
Ідея — це головна думка твору, те, що утверджує, схвалює або засуджує автор.
Чим цікава казка Андерсена?
— Казка «Снігова королева» має цікавий, напружений сюжет, в якому реальне поєднується з фантастичним, розв’язуються серйозні проблеми, що хвилювали людей в усі часи. Крім того, у казці багато красивих описів, гумор, промовисті деталі, антитеза. навіть природа радіє або сумує разом з героями. У казці, як завжди, перемагає добро. необхідно, щоб так було і в житті.
До цього закликає нас автор, цього хочемо й усі ми.
IV. Сприйняття і засвоєння учнями навчального матеріалу
1. слово вчителя
— Сьогодні багато з вас виконували і ролі акторів, і ролі глядачів. Ви не лише читали уривки з казки чи розповідали їх, а й зображували написане рухами, уявними діями, інтонацією, мімікою, жестами. До речі є твори, спеціально призначені для постановки в театрі, і називаються вони драматичними.
Записи до літературознавчого словничка Драматичний твір — це твір, призначений для постановки в театрі. Складається з діалогів та монологів.
Діалог — розмова двох осіб.
Монолог — велике за обсягом висловлювання однієї особи. Репліка — це висловлювання кожного персонажа в діалозі. Ремарка — зауваження автора щодо місця й часу дії, дій героїв, їхньої реакції.
— П’єса поділяється на частини — дії та картини. Хоч усі глядачі розуміють умовність того, що відбувається на сцені, інколи майстерна гра акторів так захоплює, їхні слова так хвилюють, що викликають цілком реальні переживання — радість, сміх, сум, співчуття, навіть сльози.
Драматичним твором, п’єсою є казка С. Маршака «Дванадцять місяців», з якою ми почнемо знайомитися. але спочатку прочитайте повідомлення про її автора.
2. самостійна робота з підручником
3. Знайомство з дійовими особами казки с. маршака «Дванадцять місяців», читання за особами першої дії твору
4. словникова робота за запитаннями учнів
5. обмін враженнями про прочитане
З якими героями ми познайомилися в дії першій п’єси-казки?
Які народні казки вам згадалися під час знайомства з героями? Що дивним і незвичним вам здалося в розповіді про юну королеву? Що найбільше вас вразило в прочитаному. чому? Яку різницю ви помітили між звичайною літературною казкою та п’єсою-казкою?
V. Закріплення знань, умінь та навичок
Відгадайте, якому місяцеві належать слова:
1) «Гори, гори ясно,- Ягід буде рясно!»
2) «на полях пшениця Буде колоситься».
3) «Квіти скрізь яснітимуть, Бджоли мед носитимуть».
4) «Вітри, бурі, урагани, Дмухайте щосили.
Хуги, вихорі, бурани, розгуляйтесь сміло!»
5) «Сніг тепер уже поблід,
Потемнішав в полі.
На озерах тріснув лід, наче розкололи».
6) «розбігайтеся, струмки,
Дзюркотіть по полю.
Виповзайте, комашки,
Із щілин на волю!»
VI. Домашнє завдання
Прочитати самостійно другу дію п’єси-казки «Дванадцять місяців», вміти переказувати, характеризувати героїв.
VIII. Підсумок уроку
Інтерактивна вправа «мікрофон»
Продовжте висловлювання.
Найкращим актором сьогодні був… найбільше мені сподобалося… Я зробив для себе висновок, що… Як би мені хотілося…
П’єса-казка «Дванадцять місяців» ознайомити з життям і творчістю письменника