Главная ⇒ 📁Сочинения на свободную тему ⇒ Франц Кафка «Перевтілення». Грегор Замза і його родина. Особливості стилю письменника

Франц Кафка «Перевтілення». Грегор Замза і його родина. Особливості стилю письменника

Мета: допомогти учням усвідомити зміст, ідейно-художні особливості оповідання Ф. Кафки та його стилю; розвивати навички роботи з текстом, удосконалювати вміння учнів формулювати та обгрунтовувати своє ставлення до прочитаного; сприяти вихованню найкращих моральних якостей. Обладнання: портрет письменника, його власні малюнки, таблиця «Грегор Замза», видання твору.

Тип уроку: комбінований.

ХІД УРОКУ

І. Мотивація навчальної діяльності учнів

— Відомий французький драматург ХХ ст. ежен Йонеско писав: «Я відкрив Кафку

доволі пізно. Перше, що я прочитав, вразило мене… Я тільки відчував за всім цим щось жахливе, що може статися з кожним із нас, хоч це й представлено в цілком ірреальній формі… я зрозумів, що кожен із нас може стати чудовиськом, що в кожному з нас причаїлася така можливість. Чудовисько здатне вилізти назовні в будь-який момент. І тоді з нами відбудеться перевтілення. Інакше кажучи, чудовисько, що причаїлося всередині нас, здатне перемогти.

Адже людська юрба, цілі нації періодично втрачають людську подобу: війни, повстання, погроми, різанина, колективні злочини, диктатура, репресії. І це частина тих форм, у яких виявляється

наша потворність…» Про ці проблеми ми й поговоримо на уроці.

II. Оголошення теми й мети уроку

III. Актуалізація опорних знань

Перевірка домашнього завдання

— розкажіть про кафкіанський світ, життя, переконання і творчість письменника.

— Поясніть зізнання Кафки: «…Я живу у своїй родині більш чужий, аніж найчужіший».

IV. Формування вмінь і навичок

1. евристична бесіда за змістом твору

— Грегор Замза — головний герой твору. Що з ним трапилося?

— Що вражає в його перевтіленні?

— Як ми дізнаємося про події у творі?

— Ким був Грегор до перетворення?

— Який це тип людини, на ваш погляд?

— Як ставився Грегор до своєї родини, що він для неї робив?

— А як поставилися до Грегора його рідні? Як змінювалися їхні стосунки з часом?

— Що спонукає Грегора піти з життя?

— Що, на ваш погляд, найстрашніше у творі?

— Чи мав герой шанси на спасіння?

— У чому суть іронії письменника? Чи зменшує вона трагічну силу страждань Грегора?

2. спостереження над текстом новели

Бесіда

Яка головна МетаФора твору?

Чому автор зберігає розміри людського тіла героя після перевтілення?

Які художні деталі використовуються у творі? Поясніть їхню роль.

У чому полягає притчевість новели?

3. Визначення ролі деталей в оповіданні

Завдання для 1-ї групи. Дібрати цитати про інтер’єр, який оточує Грегора, зробити висновки.

Завдання для 2-ї групи. Визначити, які кольори зустрічаються у творі, які переважають; пояснити їхнє символічне значення.

Завдання для 3-ї групи. Визначити роль музики у творі.

4. Колективна характеристика головного героя грегора Замзи

Висновки. Грегор Замза — «маленька людина», безсила перед жорстокістю світу і його абсурдністю, але до кінця зберігає шляхетність, гідність та інші найкращі людські якості.

V. Закріплення знань, умінь і навичок

Моделювання ситуації

Створіть модель долі сучасної людини, яка опинилась у ситу

Ації, що нагадує символічну картину перевтілення в новелі

Ф. Кафки. (Хворий на СНІД чи іншу невиліковну заразну хво

Робу; людина з алкогольною, наркотичною чи ігровою залежні

Стю тощо)

VI. Домашнє завдання

Знати зміст оповідання Кафки «Перевтілення». Уміти його аналізувати.

Визначити й записати риси індивідуального стилю письменника.

VII. Підсумки уроку

Інтерактивна вправа «мікрофон»

Продовжте речення:

Найбільше мене вразило… Я вважаю ситуацію з «перевтіленням»…

(1 оценок, среднее: 5,00 из 5)

Дайджест:

Грегор Замза трагический герой Кафки Герои Кафки — трагические личности, хотя как художественные образы они лишены индивидуализации, психологической разработки, но тем не менее это модели будущих человеческих жертв, которым предстоит быть перемолотыми в жерновах истории... ...
Своєрідність світобачення Ф. Кафки та його художнє вираження в оповіданні «Перевтілення» Кафка, Кафка, Кафка… Знаєте, чесно кажучи, мені його жаль. Зламана людина, яка боялася світу. Письмовий стіл для нього був єдиним другом. Людей він сторонився, у родині жив, як «більш чужий,... ...
О чем «кричит» Грегор Замза? Что означает выражение «для него само пение — вопль»? Поэт благодаря остроте своего зрения видит дисгармонию там, где ее не может заметить обычный человек. Он своего рода пророк, который «кричит»,... ...
О языке кристальной чистоты Франц Кафка Мир, который Кафка «был обречен видеть с такой ослепительной выразительностью и считал это зрелище невыносимым», — наша вселенная в том положении, в котором он находится после Освенцима, вселенная, которая оказалась... ...
Франц Кафка. Доклад о жизненном пути писателя Родился Франц Кафка 1883-го года в Праге, которая входила к тому времени в состав Австро-Венгерской империи. Он будто соединил в себе две семейные линии. С одной стороны, семейство Кафки, которой... ...
Новаторство драматурга Генріка Ібсена, художні особливості його твору «Ляльковий дім» Мета: повторити й узагальнити вивчене, допомогти учням усвідомити новаторські риси у творчості драматурга, художні особливості п’єси; розвивати аналітичне, образне мислення, уміння висловлювати свої думки та толерантно їх відстоювати, наводячи цитати... ...
Композиція і стиль, художні особливості, значення роману Альбера Камю «Чума» Мета: допомогти учням визначити особливості композиції, індивідуального стилю письменника, ідейно-художні особливості твору та його значення; розвивати навички аналізу прозових творів, висловлення власних думок та їх аргументування, уміння вести дискусію; виховувати... ...
Патрік Зюскінд » Запахи. Історія одного вбивці». Образ Гренуя та його літературні прототипи Мета: допомогти учням глибше усвідомити ідейно-художній зміст, особливості твору письменника; розвивати навички сприйняття, аналізу постмодерністського твору, «розшифрування» його, прочитання підтексту, висловлення своєї думки про нього, своєї інтерпретації; розширювати кругозір учнів;... ...
Життя і творчість німецького письменника Патріка Зюскінда. Ознаки постмодернізму в повісті «Запахи. Історія одного вбивці» Мета: ознайомити учнів із життям і творчістю письмен ника, ознаками постмодернізму в його найвідомішому творі; розвивати навички сприйняття й аналізу тво рів постмодернізму, висловлення своєї думки та її аргументування; розширювати... ...
Тож чому Кафка створив таке страхітливе оповідання? Певно, справді відчував, що життя позбавлене сенсу і сповнене абсурду, а відтак людина — це відразлива, страхітлива комаха, принаймні в очах оточення. Отож можна стверджувати, що «кафкіанський» погляд на людину... ...
Размышление на основе прочитаного. Кафка «Перевоплощение» Сочинение по произведению Франца Кафки «Перевоплощение». Утро. Человек просыпается и не находит себя. Еще есть мысли, но они большей частью «вчерашние»: «надо не опоздать на работу», «или звонит часы». А... ...
Специфіка вивчення біографії письменника в старших класах Вивчаючи життєвий і творчий шлях письменника в старших класах, необхідно враховувати знання, придбані учнями раніше, органічно вводити їх у новий навчальний курс. Тут важко визначити якісь постійні методи, прийоми й... ...
Стендаль «Червоне і чорне». Психологізм творчості письменника в романі Новаторство Стендаля в реалістичному відтворенні художньої моделі суспільства й людини Мета: показати художню майстерність автора у використанні психологізму, відтворенні мистецької моделі сучасного йому світу, новаторство письменника; розвивати навички літературознавчого аналізування... ...
Особливості композиції роману М. Булгакова «Майстер і Маргарита» Композиція — це організація художнього твору, співвіднесеність і взаємодія його компонентів, яка забезпечує єдність форми й змісту. Вона залежить від особливостей художнього мислення письменника і жанрових ознак його твору, вона... ...
«Чайка». Художні особливості твору. Значення новаторства драматурга Мета: повторити, систематизувати та узагальнити вивчене; допомогти учням з’ясувати художні особливості твору, значення нових театральних ідей чехова; розвивати навички аналізу й синтезу літературних явищ, вміння висловлювати свою думку, обгрунтовувати її... ...
Г. Ібсен «Ляльковий Дім». новаторство драматурга, художні особливості твору Мета: повторити й узагальнити вивчене, допомогти учням усвідомити новаторські риси у творчості драматурга, художні особливості п’єси; розвивати аналітичне, образне мислення, вміння висловлювати свої думки та толерантно їх відстоювати, наводячи цитати... ...
П’єса-казка «Дванадцять місяців» ознайомити з життям і творчістю письменника Розвивати навички виразного читання драматичних творів, інсценізації, творчі здібності; виховувати прагнення до самоосвіти та самовдосконалення. елемент костюмів та декорацій для інсценівок; портрет письменника, збірки його творів, ілюстрації до них. драматичний... ...
Оповідання милорада Павича «Дамаскин». «Віртуальний історизм» як характерна ознака творчості письменника ХІД УРОКУ I. Мотивація навчальної діяльності учнів Учитель — Чого ти хочеш? — Книжку. Такий діалог ведуть герої одного з творів К. рансмайра. Як хочеться, щоб такі слова звучали якнайчастіше... ...
Характеристика Попелюшки з однойменної казки Ш. Перро за простим планом Мета : допомогти учням глибше зрозуміти характер героїні та його значення для розкриття головної думки твору; розвивати писемне мовлення учнів, образне та логічне мислення, вміння працювати з текстом художнього твору;... ...
Біллі Пілігрим герой роману американського письменника К. Воннегута Біллі Пілігримгерой роману американського письменника К. Воннегута «Бойня номер п’ять, або Хрестовий похід дітей » . Походження образу Б. П. автобіографічна. Обставини життя Б. П. багато в чому відбивають моменти... ...
Превращение характеристика образа Замза Грегора Замза Грегор — главный герой новеллы. Проснувшись после беспокойного сна, молодой коммивояжер обнаруживает, что превратился в насекомое. «Лежа на панцирно-твердой спине, он видел… свой коричневый, выпуклый, разделенный дугообразными чешуйками живот…»... ...
В. Вітмен — американський поет-новатор. Життєвий і творчий шлях письменника Зв’язок його поезії з романтичними традиціями та трансценденталізмом Мета: допомогти учням з’ясувати тенденції розвитку світової літератури в ІІ половині ХІХ століття; ознайомити з особистістю й новаторськими шуканнями Волта Вітмена; розвивати... ...
«Перевернутый мир» Франца Кафки Школьное сочинение по новелле Ф. Кафки «Перевоплощение». IІ вариант. В литературе XX столетие фигура Франца Кафки одна из наиболее трагических и противоречивых. Его творчество отображает сложности и противоречие мира, которые... ...
Розгляд біографічних фактів письменника в середніх класах Иоганн-Вольфганг Гете писав, що «лише в людях пізнати себе може людина…». Традиційно життєвого письменника розглядається на етапі підготовки до сприйняття художнього твору. У цей час визначаються принципи відбору біографічного матеріалу,... ...
Романтичні й реалістичні елементи в поетиці роману «Герой нашого часу». Особливості художнього часу, образу автора та картин природи Мета: розкрити актуальність проблематики роману «Герой нашого часу»; узагальнити відомості про елементи роману; розвивати почуття відповідальності перед суспільством і бажання протистояти бездуховності, жорстокості, лицемірству; розвивати мовленнєву культуру та толерантне ставлення... ...
Г. Ібсен «Ляльковий Дім». Особливості драматичного конфлікту та розвитку сценічної дії в п’єсі Мета: допомогти учням глибше зрозуміти ідейно-художні особливості п’єси, її драматичного конфлікту та розвитку сценічної дії; розвивати аналітичне мислення, навички переказу драматичного твору, виділення ключових епізодів та їх коментування; виховувати шанобливе... ...
О чем говорит автор в новелле «Перевоплощение» В литературе XX столетия фигура Франца Кафки одна из наиболее трагических и противоречивых. Его творчество отображает сложности и противоречия мира, которые Кафка воспринимал как абсурд своего времени. Он отобразил трагедию... ...
Анісімова Т. В. Передумови диккенсовского романного стилю Анісімова Т. В.: Передумови диккенсовского романного стилю «лондонські романтики» Чарльз Лем, Вільям Хезлитт, Чи Хант. Їхній вплив на ранню творчість Диккенса освітлено в дослідженнях Е. И. Клименко й Н. Я.... ...
Стендаль «Червоне і чорне». Конфлікт головного героя Жульєна Сореля із суспільством як сюжетний стрижень роману Мета: допомогти учням розкрити конфлікт головного героя роману із суспільством, з’ясувати його роль у сюжеті твору, навчити висловлювати свої судження; розвивати навички роботи з текстом художнього твору, образне й логічне... ...
Тема. розвиток зв’язного мовлення. Твір про природу Мета: викликати в учнів інтерес до читання книг про природу, до теми стосунків людини і природи; розвивати зв’язне мовлення учнів, образне мислення, вміння викладати власні думки та обгрунтовувати їх; виховувати... ...
Примерные планы к новелле Франца Кафки «Перевоплощение» Планы и краткие описания к сочинению на тему; Переплетение реального и фантастического в новелле Франца Кафкн «Перевоплощение». Новаторские поиски содержания и формы — характерный признак модернизма. Для произведений писателей-модернистов характерны... ...
Особливості імпресіоністичної прози Роздум За твором «Момент» Володимира Винниченка. Час складається з моментів. Ми непомітно проходимо повз одні, при згадці про інші серце починає тривожно калатати, деякі запам’ятовуємо назавжди. І немає чіткого алгоритму,... ...
Уоллес і Громить — винахідник і його пес Громить — винахідник і його пес Уоллес і Громлять — головні персонажі в серії з декількох короткометражних і одного повнометражного британських мультфільмів, створених Ником Парком в Aardman Animations. Всі його... ...
Анализ произведения новеллы Превращение В этой новелле главным героем является Замза Грегор, который полностью обеспечивает всю свою семью. Его отец полностью разорен, мать страдает астмой, и сестры Греты, которая играет на скрипке. Чтобы прокормить... ...
Психологічна глибина та суперечливість образу Анни Кареніної з однойменного роману Л. Толстого Мета: допомогти учням розкрити образ Анни й глибше зрозуміти його значення, дослідити майстерність автора у його створенні; розвивати навички характеризування образів, уміння визначати головне й художні деталі, висловлювати свої думки;... ...
Образ антигероя й засобу його створення в одному з добутків російської літератури xx століття Твір по літературі: Образ антигероя й засоби його створення в одному з добутків російської літератури xx століття Нині я знищений. Уничтоженье це Було зустрінуто радянським суспільством с… Радістю… З листа... ...
Психологічна глибина та суперечливість образу Анни Кареніної з однойменного роману Л. Толстого Мета: допомогти учням розкрити образ Анни й глибше зрозуміти його значення, дослідити майстерність автора у його створенні; розвивати навички характеризування образів, уміння визначати головне й художні деталі, висловлювати свої думки;... ...
Основні особливості лірики А. С. Пушкіна Твір по літературі: Основні особливості лірики А. С. Пушкіна Слово «лірика» у перекладі з давньогрецької мови означає «музичний», «хвилюючий». На відміну від епосу й драми лірика не зображує події, взаємини... ...
Сущность «перевоплощения» по мнению автора новеллы «Перевоплощение» Новелла Ф. Кафки «Перевоплощение», непривычная по форме, глубоко гуманистическая по своей идее. Преобразование человека в насекомого — событие фантастическое, но это лишь образ, средство экспрессии, чтобы обратить внимание читателя на... ...
Міф про Прометея та його відтворення в трагедії Есхіла «Прометей закутий» Трагедія » Прометей закутий» — найбільш відома трагедія грецького драматурга Есхіла, що жив на межі VI-V століть до нашої ери в Афінах, якого стародавні греки називали «батьком грецької трагедії». Есхіл,... ...

Франц Кафка «Перевтілення». Грегор Замза і його родина. Особливості стилю письменника