Главная ⇒ 📁Сочинения на заданную тему ⇒ Захист проекту «У природи немає поганої погоди…» за мотивами твору С. Маршака «Дванадцять місяців»


Захист проекту «У природи немає поганої погоди…» за мотивами твору С. Маршака «Дванадцять місяців»

Мета: розвивати в учнів творчі здібності, ініціативність та здатність працювати в команді; дослідницький пізнавальний інтерес; вміння самостійно знаходити інформацію; орієнтуватися в ній та використовувати її, представляти у вигляді оформленого результату діяльності.

Обладнання: оформлені папки, відеопрезентації, стіннівки, фотографії, елементи костюмів та декорації, призи, символи для голосування. теорія літератури: різні літературні роди й жанри, художні образи. тип уроку: нестандартний урок, літературне свято; за традиційною методикою

може певною мірою бути схожим на бесіду з позакласного, додаткового читання.

ХІД УРОКУ

I. Оголошення теми й мети уроку, мотивація навчальної

Діяльності школярів

— Сьогодні у нас незвичайний урок. Ви захищатимете проект, над яким групи працювали протягом останніх двох тижнів. Те, що людина невіддільна від природи, ви вже зрозуміли давно. Тому і в усній народній творчості, і в літературі природа — один із головних героїв, який допомагає людям, підтримує або, навпаки, загрожує, карає залежно від їхньої поведінки та ставлення.

Кожна людина цінує свій рідний край, і його пейзажі, незалежно від того,

чи це пустеля, тайга, степ, гори чи рівнини… В одній популярній пісні є такі рядки «У природи немає поганої погоди…» Саме так звучить тема нашого проекту. Групи мали дослідити, як висвітлюється обрана ними пора року у фольклорі, в літературі, у п’єсі-казці С. Маршака «Дванадцять місяців», в інших видах мистецтва — живописі, музиці, фотомистецтві; представники груп пробували і свої творчі здібності: складали вірші, казки, оповідання, малювали ілюстрації, фотографували, шукали інформацію в мережі Інтернет, готували відеопрезентації.

II. Захист проектів

Порядок захисту — за жеребкуванням.

1. Завдання спільне для всіх команд

За 2-3 хвилини придумати назву команди, емблему та девіз.

2. Презентація проектів

Орієнтовний зміст проекту

Опис пори року в науковому стилі ; народні прикмети, прислів’я, приказки; вірші поетів різних народів, короткі оповідання; власна творчість; символіка образів ; перегляд ілюстрацій ; прослуховування аудіозаписів із коментуванням; перегляд відеоматеріалів; інсценування.

Завдання для всіх груп. Зробити висновки з почутого й побаченого.

3. Конкурс костюмів «міс Природа», «містер Природа»

4. Визначення найкращого захисту проекту за допомогою символів

Кожен учень підходить до столу і вкидає у скриньку відповідний символ.

III. Рефлексія

Оцінювання та самооцінювання зробленого: що вдалося, над чим треба ще попрацювати; хто відчув задоволення від роботи, а хто — ні, чому; хто помітив у собі задатки лідера, організатора; кому важко робити вибір, виступати перед аудиторією.

IV. Домашнє завдання

Підготуватися до тематичного оцінювання.



Дайджест:

  1. С. Маршак. «Дванадцять місяців». Казкові мотиви у п’єсі Мета: допомогти учням глибше усвідомити ідейно-художній зміст казки, особливості драматичного твору; розвивати навички виразного читання, переказу, виділення головних епізодів, характеристики героїв; вміння висловлювати свою думку з приводу прочитаного; виховувати гуманістичні... ...
  2. Літературне свято. Захист-презентація проекту Мета: повторити й узагальнити вивчене за рік; розвивати пам’ять, образне та логічне мислення, навички самостійної творчої роботи, аналізу та синтезу матеріалу, уміння висловлювати власні думки із приводу прочитаного; виховувати кращі... ...
  3. П’єса-казка «Дванадцять місяців» ознайомити з життям і творчістю письменника Розвивати навички виразного читання драматичних творів, інсценізації, творчі здібності; виховувати прагнення до самоосвіти та самовдосконалення. елемент костюмів та декорацій для інсценівок; портрет письменника, збірки його творів, ілюстрації до них. драматичний... ...
  4. «Дванадцять місяців». Підлабузництво підлеглих та необмежена влада Головні причини спотворення характеру принцеси поглибити знання учнів про аналіз драматичного твору та образів-персонажів; розвивати логічне мислення, творчу уяву; сприяти становленню гуманних стосунків між людьми, виховувати самокритичність, прагнення до самовдосконалення.... ...
  5. Гра «Поле чудес» на тему «Загадки природи» Мета уроку: закріпити знання дітей з опрацьованої теми. Розвивати пізнавальні здібності, пробуджувати інтерес до цікавого в природі. Обладнання: календарики для всіх учасників, призи для переможців, медаль «Найкращий знавець природи». Хід... ...
  6. Тема твору: Війна — жорстокіше немає слова Поет-фронтовик сказав: «Війна — жорстокіше немає слова…» Уже для багатьох поколінь воно персоніфікує ненависть і страх, біль і смерть. П’ятдесят років пройшло з тих пор, як кінчилась сама жорстока і... ...
  7. Твір доповідь: Захист природи та турбота про ландшафти Частина площі населень, що займають під мешкання та транспортні дороги на заході Федеральної республіки, зростала з кінця 50-х до кінця 80-х років від майже 8 до 12 відсотків від усієї... ...
  8. Приклад твору: Ідея гармонії людини і природи у «Лісовій пісні» Лесі Українки «Проблемна філософська драма-феєрія «Лісова пісня» — неповторно прекрасна думками і мріями, глибокими ідеями і благородними почуттями, музикальністю мови і красою зображення чарівної української природи», — писав про твір Лесі Українки... ...
  9. Г. Ібсен «Ляльковий Дім». новаторство драматурга, художні особливості твору Мета: повторити й узагальнити вивчене, допомогти учням усвідомити новаторські риси у творчості драматурга, художні особливості п’єси; розвивати аналітичне, образне мислення, вміння висловлювати свої думки та толерантно їх відстоювати, наводячи цитати... ...
  10. БОГДАН-ІГОР АНТОНИЧ «НА ШЛЯХУ», «НАЗУСТРІЧ». ЄДНІСТЬ ЛЮ ДИНИ І ПРИРОДИ Мета: Навчити дітей виразно і вдумливо читати поезії; вміти виді — Ляти в них образ ліричного героя, відтворювати його емоції і почуття, порівнюючи із власним образом бачення природи, виховувати бажання... ...
  11. Спорідненість Українських Казок З Казками Народів Світу Мета : показати учням спорідненість українських казок з казками на — Родів світу; розкрити прагнення всіх народів світу до перемоги добра над злом; розвивати творчі здібності учнів, їх фантазію; вміння... ...
  12. «Чайка». Художні особливості твору. Значення новаторства драматурга Мета: повторити, систематизувати та узагальнити вивчене; допомогти учням з’ясувати художні особливості твору, значення нових театральних ідей чехова; розвивати навички аналізу й синтезу літературних явищ, вміння висловлювати свою думку, обгрунтовувати її... ...
  13. Твір на тему Але в цьому світі випадків немає, і не мені шкодувати про долю Кілька слів епіграфа бувають, як правило, покликані натякнути читачеві на щось особливо важливе для автора. Це може бути й історичне значення зображуваного, і специфіка художнього втілення, і глобальна філософська проблема,... ...
  14. Підготовка до написання твору на одну із запропонованих тем за творчістю І. П. Котляревського Мета : на основі вивченого життєпису І. Котляревського, проаналізованих творів, продовжувати навчати учнів розвивати свої творчі здібності, уміння складати зв’язні тексти; виховувати інтерес до літератури, бажання творити. Обладнання : підручник,... ...
  15. Тема. Риси романтизму, мотив єдності природи і людини у творчості Міцкевича Мета : поглибити знання про польський романтизм, романтичного героя; виразно читати та коротко характеризувати поетичні твори а. Міцкевича; розвивати почуття прекрасного та вміння аргументувати власні думки. Обладнання: портрет а. Міцкевича,... ...
  16. Франц Кафка «Перевтілення». Грегор Замза і його родина. Особливості стилю письменника Мета: допомогти учням усвідомити зміст, ідейно-художні особливості оповідання Ф. Кафки та його стилю; розвивати навички роботи з текстом, удосконалювати вміння учнів формулювати та обгрунтовувати своє ставлення до прочитаного; сприяти вихованню... ...
  17. Аналіз контрольної роботи. Слова, що означають назви предметів. Складання речень Мета : проаналізувати результати контрольної роботи; ознайомити дітей зі словами, які означають назви предметів, їх характерними ознаками; розвивати вміння класифікувати предмети; розширити уявлення учнів про різноманітність професій. ХІД УРОКУ I.... ...
  18. Велика літера у кличках тварин. Складання опису тварин Мета : поглибити й розширити знання учнів про вживання великої літери на письмі; вчити писати клички тварин з великої літери; розрізняти назви тварин та їх клички; розвивати мовні вміння; виховувати... ...
  19. Знищення природи, цивілізації і культури як наслідок бездуховного науково-технічного прогресу Мета: з’ясувати причини знищення цивілізації в новелі «Посмішка»; розкрити нищівний вплив бездуховності на життя людини; працювати над переказом твору; розвивати зв’язне мовлення; виховувати небайдужість до долі людства. Обладнання: репродукція картини... ...
  20. Календар природи: літо, серпень Август. Спад літа Температура повітря: від +12° C до +22° C Світловий день: 14 ч. 54 хв Погода: Тепле сонце, нічні похолодання Живаючи природа: Жовтіє береза, сохне трава, перший відліт... ...
  21. Роль прийому протиставлення для вираження ідейного змісту твору «Патріоти» Особливу сторінку творчої спадщини В. Самійленка становлять сатиричні та гумористичні поезії, в яких митець висміює негативні вчинки своїх землякїв-українцїв, їх неробство та боягузство, псевдопатріотичне базікання про високі матери. До цієї... ...
  22. Роман Л. Толстого «Анна Кареніна» як художнє втілення «думки сімейної». Композиція твору та система образів Мета: допомогти учням осягнути ідейно-художній зміст твору, його композицію та систему образів; розвивати навички визначення ключових епізодів, їх коментування, висловлення своєї думки про прочитане; виховувати високі моральні якості. оснащення: портрет... ...
  23. Новаторство драматурга Генріка Ібсена, художні особливості його твору «Ляльковий дім» Мета: повторити й узагальнити вивчене, допомогти учням усвідомити новаторські риси у творчості драматурга, художні особливості п’єси; розвивати аналітичне, образне мислення, уміння висловлювати свої думки та толерантно їх відстоювати, наводячи цитати... ...
  24. Ідейно-художня своєрідність поеми А. Блоку «Дванадцять» Твір по літературі: Ідейно-художня своєрідність поеми А. Блоку «Дванадцять» И була фатальна відрада У попиранъи заповітних святинь… А. Блок У січні 1918 року А. Блок створює саму знамениту свою поему... ...
  25. Відображення природи у творчості письменників XX століття Протягом сторіч письменники й поети російської літератури піднімають споконвічну проблему — це взаємозв’язок природи з навколишнім світом, з людиною. Тому не випадково Чингіз Торекулович Айтматов у своєму романі «Буранний полустанок»... ...
  26. Тематична атестація за темою «людина та її моральне вдосконалення» ХІД УРОКУ I. оголошення теми й мети уроку II. проведення атестації Завдання 1. Теорія літератури. Що таке… Оповідання? гумор? іронія? сатира? художня деталь? антитеза? фантастика? композиція? 2. Знання змісту творів.... ...
  27. Приклад твору на тему: Людина й природа в літературі Однієї із проблем, які хвилювали й, мабуть, будуть хвилювати людство протягом всіх століть його існування, є проблема взаємин людини й природи. Найтонший лірик і прекрасний знавець природи Панас Опанасович Фет... ...
  28. Действительно ли в «Тихом Доне» Шолохова мотив любви-страсти связан с мотивами смерти Действительно ли в «Тихом Доне» М. А. Шолохова мотив любви — страсти связан с мотивами смерти? Приступая к ответу на вопрос, вспомните, что любовный комплекс мотивов становится одним из ведущих... ...
  29. Тема. Змалювання природи в поезіях Г. Гейне — спосіб бачення і пізнання світу та власної душі Мета : продовжити вивчення творчості Генріха Гейне; учити учнів виразно читати поезії напам’ять; активізувати читацький інтерес учнів. Картки для вправи «Збережи останнє слово за мною». комбінований. Хотів би я в... ...
  30. Уроки Природи Німецький поет, мислитель, найвидатніший представник Просвітництва у Німеччині. Навчався в університетах Лейпцига та Страсбурга, де опановував літературу, медицину, право. Гете пропагує ідею «природної людини», виступає за прогресивні зміни у суспільстві,... ...
  31. «Життєподібний» сюжет і філософсько-символічний зміст твору «Старий і море» ХІД УРОКУ I. Мотивація навчальної діяльності учнів Учитель. «У класиків потрібно вчитися, але не наслідувати їх… У наш час потрібно… перевершити письменників минулого»,- говорив е. Хемінгуей. І це йому певною... ...
  32. Приклад шкільного твору: Подвиг людини на війні Останнім часом у душі Й серця стали вертатися забуті імена письменників, їхні чесні книги про війну. Це такі добутки, як роман В. Гроссмана «Життя й доля», повісті й оповідання В.... ...
  33. Твір міркування: Відносини людини й природи Входь у природу іншому, хазяїном, але не жорстоким, не байдужим, а турботливим, уважним, чуйним. Постарайся запам’ятати: кущ, що «придасться» на кілочки для намету, росте протягом 5-8 років; деревце, спалене на... ...
  34. Календар природи: літо, червень Червень. Початок літа Температура повітря: від +11° C до +21° C Світловий день: 17 ч. 24 хв Погода: Сонце, грози, зливи Живаючи природа: Цвітіння шипшини, ромашки, рояться комахи, жуки, метелики…... ...
  35. Тема. розвиток зв’язного мовлення. Твір про природу Мета: викликати в учнів інтерес до читання книг про природу, до теми стосунків людини і природи; розвивати зв’язне мовлення учнів, образне мислення, вміння викладати власні думки та обгрунтовувати їх; виховувати... ...
  36. Сюжеты стихотворений Маршака В 1929 году выходит стихотворение «Усатый-полосатый» — рассказ о девочке и «сером, полосатом, усатом» котенке. Как и всегда у Маршака повествование ведется живо и занимательно, в игровой манере. Автор умело... ...
  37. Тематичне оцінювання. Підсумки роботи над твором за оповіданням М. Шолохова «Доля людини» Мета : контроль знань учнів; вдосконалення навичок роботи над будьякою темою, стимулювання висловлювання особистих думок і поглядів; виховання культури писемного мовлення. ХІД УРОКУ I. Розвиток мовлення Підсумки роботи над твором... ...
  38. Анализ первых стихотворений Маршака Стихотворение «Пожар» отличается исключительно четкой композицией. Первые его строфы рассказывают о дозорном на каланче, затем идет вторая главка — огонь вырывается из плена и, наконец, третья — выезд пожарных на... ...
  39. Твір на тему: «Пробудження природи навесні» Твір на тему: «Пробудження природи навесні» Весна! Пробудження природи Про весну часто говорять: весна червона. «Червона» — не тому що з’являються червоні квіти. Адже однаково основний колір весни — зелений.... ...
  40. Пролог до поеми О. Пушкіна «Руслан і Людмила» Мета: допомогти учням глибше усвідомити зміст і художню довершеність пушкінської поезії через виразне читання; розвивати навички виразного, вдумливого читання віршів; пам’ять; уміння виражати емоції, акторські здібності; виховувати любов до художнього... ...

Захист проекту «У природи немає поганої погоди…» за мотивами твору С. Маршака «Дванадцять місяців»