Главная ⇒ 📁Сочинения на свободную тему ⇒ Методика работы над изучением эпического произведения в школе


Методика работы над изучением эпического произведения в школе

Существуют определенные трудности при изучении эпических произведений в школе: большие по объему тексты дети читают неохотно ; 2) развивать интерес к чтению ; 3) уч-ся с большим трудом воспринимают слог некот. произведений, напр., «Слово о полку Игореве» .

Схема анализа текста: 1) история создания, замысел произведения; 2) тема, идея, проблематика; 3) характеристика системы образов; 4) анализ авторской позиции; 5) композиция, средства худ. выразительности; 6) значение произведения для своего времени и для современности.

Пути анализа текста

в школе : 1) «вслед за автором» — по ходу чтения; 2) пообразный — драма;3) проблемный — самый проблемный, тематический, продуктивный; ставит проблему и решает ее, использует весь текст.4) композиционный — через композицию анализируется проблематика и система образов;5) компаративный — сравнение произведений заруб. лит-ры и рус./укр. лит-ры.6) структурный; 7) социально-биографический;8) социологический.9) гендерный.

Особенности изучения эпического произведения в средних классах: 1) небольшое по объему произведение можно прочитать в классе; 2) биография писателя изучается не в полном объеме;3) нужно погрузить

ученика в » мир писателя», » мир произведения»; 4) важно выбрать те ключевые 2-3 сцены, которые должны прозвучать и быть проанализированы; 5) характеристика героев сопровождается цитированием; 6) разговор о значении данного произведения, образе для того времени и нашего.

Особенности в старших классах: 1) изучается полностью вся биография писателя и его творческий путь; анализ всего произведения; 2) ознакомить с историей создания произведения, замыслом; 3) работа над сюжетом; 4) изучение восприятия учащимися текста; 5) система работы над хар-кой образов ; 6) анализ в единстве формы и содержания, 2-3 самых важных эпизодов, сцен с выразительным чтением.

Требования к уроку в старших классах: 1) работа над содержанием произведения; 2) работа над понятиями по теории литературы;3) использование на уроке межпредметных связей; 4) использование комплекса искусств для углубленной работы над текстом; 5) создание проблемных ситуаций, словарь литературоведческих терминов; 6) работа с критикой, словарями; 7) современное прочтение классики; 8) «роман в мировой литературе 19 века» использование экранизаций, компьютера и др. технических средств.

Творчество крупнейшего мастера реалистического романа на Западе — Оноре де Бальзака изучают в 10 классе. На изучение отведено 3 часа. Тематика уроков представляет собой следующее: 1 урок — «Оноре де Бальзак.

Очерк жизни и творчества. «Человеческая комедия» — «история нравов» современной писателю Франции»; 2 — «Оноре де Бальзак «Гобсек». Изображение в повести губительной власти денег»; 3 — » Бальзак — знаток человеческой души. Художественное совершенство произведения писателя-реалиста».



Дайджест:

  1. Методика изучения лирики в школе Приемы анализа: очень полезен и эффективен в 4-6 классах, когда педагог ведет учащихся от накопления и осознания образных впечатлений, от пробуждения конкретных представлений и чувств к пониманию обобщенной художественной идеи.... ...
  2. Методика изучения биографии писателя на уроках литературы Изучая литературное произведение в школе, мы стремимся со­единить читательское восприятие учеников и объективное науч­ное толкование художественного текста. Учителю важно «обеспечить» подлинное нравственное воз­действие биографии писателя на школьников. К. Паустовский в... ...
  3. Техника анализа эпического произведения Любое литературное произведение в основе своей есть дискурс, или высказывание. Дискурс характеризуется взаимодействием трех составляющих: предметно-смысловой сферы художественного высказывания, системы точек зрения на изображаемое и речевого образа адресата. Традиционный школьный... ...
  4. Методика проведения государственной итоговой аттестации по русскому языку Как и учебные, так и контрольные пересказы могут быть подробными, краткими, выборочными, с творческой задачей. Методика проведения контрольного пересказа отмечается большей самостоятельностью учеников в работе с текстом, чем во время... ...
  5. Как писать сочинение по наблюдениям в начальной школе Наблюдательность очень важна для развития речи. Школа организует систему наблюдений природы, отдельных предметов и процессов. Устные рассказы и письменные сочинения обобщают, упорядочивают результаты наблюдений. Это сочинения_ описания. Работая над развернутым... ...
  6. Как писать сочинение по картинам в начальной школе Чрезвычайно велика роль картины в развитии речи учащихся. Картина воздействует на чувства ребенка, открывает перед ним те стороны жизни, с которыми он мог бы и не столкнуться в своем непосредственном... ...
  7. Как писать сочинения на основе прочитанного в начальной школе Отзывы о прочитанных книгах очень важны для воспитания юных читателей. В отзыве школьник дает оценку прочитанному. Цель отзыва в том, Чтобы глубже, отчетливее уяснить идейное содержание и художественные детали. И... ...
  8. Рекомендации к подготовке курсовой работы Цель курсовой работы — формирование у студентов элементарных навыков самостоятельной исследовательской деятельности. Этапы работы: 1. Выбор темы. Это важнейший этап. Выбирая тему курсовой работы по методике литературы, студенту необходимо учитывать,... ...
  9. Слой в структуре литературного произведения Каждый слой в структуре литературного произведения — и его ритмическая организация, и сюжет, и герои-представляет собой двуединство «события, о котором рассказано» и «события самого рассказывания»: с одной стороны, изображаемого движения... ...
  10. Методика применения исторических источников в процессе изучения зарубежной литературы Последователи школы профессора Л. Мирошниченко активно утверждают демократическую концепцию в обучении вообще и литературы в частности. Работа методической школы строится на четко выверенных научных основах, в частности таких: 1. Сохранение... ...
  11. Пушкин, Анализ произведения Станционный смотритель Анализ произведения Жанр произведения — рассказ в рассказе. Три главных героя — станционный смотритель Самсон Вырин, его дочь Дуня и гусар Минский. Одним из героев произведения является сам автор, вы­веденный... ...
  12. Тема сочинения и ее раскрытие в начальной школе Тема — это предмет сочинения, то, о чем говорится в этом тексте. Она определяет отбор материала, фактов, явлений, признаков, которые находят отражение в сочинении. От того, как сформулирована тема учителем,... ...
  13. Местоимения. Самостоятельные работы Задание для самостоятельной работы : Исправьте ошибки в употреблении местоимений; укажите разряды местоимений. Вариант 1 1. Он дружит то с другим, то с этим. 2. Доказывает нам это его монолог,... ...
  14. Некоторые особенности работы над сочинением для 1 класс Программа для І класса требует научить учеников коллективному, устному и письменному пересказу прослушанного или прочитанного небольшого рассказа по вопросам учителя. Ученики приобретают эти навыки тогда, когда начинается работа над развитием... ...
  15. Литературные работы Чернышевского о таланте Толстого и Островского В поисках «знатоков жизни» Чернышевский обратил внимание на еще одного современного писателя, старавшегося подчеркнуто держаться в отдалении от демократов 60-х годов,- на Л. Толстого. Можно со всей определенностью сказать, что... ...
  16. Расскажите об украинской переводческой школе Перевод — одна из форм выражения взаимосвязей между литературами. Ему принадлежит важная роль в восприятии одной литературой наследия другой. Украинская литература, которая начала еще во времена Киевской Руси, всегда стремилась... ...
  17. Изучение литературы в 9-м классе Это период интенсивного накопления знаний, представлений, первичных обобщений о природе словесного искусства. Постоянное рассмотрение содержания и формы произведения формирует понимание общей концепции анализа. Активизируются возможности использования теоретико-литературных понятий, совершенствуются морально-эстетичные... ...
  18. Тема произведения: Идея написания повести О. Бальзака «Гобсек» В мировой литературе нам известно множество примеров, когда писатели всесторонне изображали современное им общество, со всеми его недостатками и положительными чертами. Писатели остро реагировало на событии, которые происходили с его... ...
  19. Как на уроке читать текст драматического произведения? Слово драматурга — звучащее слово. Оно рассчитано на произнесение. В чтении реализуются заложенные в тексте мысли, чувства, настроения героев. Поэтому при изучении драматического произведения учителю необходимо самому прочесть отдельные сцены... ...
  20. Текстовый уровень музыкального произведения Во-первых, это просто названия музыкальных произведений. Любое название — уже «программа» восприятия, вектор аллюзии, эмоционально-психический тембр произведения. «Болезнь куклы», «Сирень», «Блоха», даже «Этюд» или «Прелюдия» не могут не быть камертоном... ...
  21. Многословие. Самостоятельные работы Задание 1. Устраните многословие. Вариант 1 1. Кутузов и Наполеон — два великих полководца, но их судьба разная. 2. Толстой считал, что война в романе противоестественна. 3. Кутузов и Наполеон... ...
  22. День в школе Мой обычный учебный день начинает­ся с моего прихода в школу. Раньше мы жи­ли далековато, и я добирался до школы на автобусе, поэтому мне приходилось вставать в семь часов. Теперь я... ...
  23. Характеристика образа Энея как античного эпического героя Взгляните на фигурную композицию «Бегство из Трои», известную еще под названием «Эней с Анхисом на плечах». Фигурному изображению соответствуют стихи 559-567, 707-729 книги II поэмы Вергилия «Энеида». Исследователь творчества Вергилия... ...
  24. План к теме «Основы эпического театра Бертольда Брехта» В каких работах Бертольда Брехта были разработаны теоретические вопросы, связанные с реформацией театрального искусства? Свои взгляды на театральное искусство Бертольд Брехт изложил в многочисленных статьях: «Об опере» , «Современный театр... ...
  25. Школьная форма или стандартная одежда: это ли необходимо в школе? Относительно этого вопроса много спорят. Немало учеников думают, что им не нужна стандартная одежда. Для них лучше не носить ни одной школьной формы. Они хотят быть свободными при выборе одежды.... ...
  26. Глагольные формы. Самостоятельные работы Задания для самостоятельной работы Задание: Определите и письменно укажите, какая именно ошибка допущена. Исправьте ошибку. Исправленный вариант запишите. Укажите форму глагола в исправленном варианте. Вариант 1 1. Пьер много раз... ...
  27. Рекомендации для старшеклассников для написания сочинения На уроках развития связной речи старшеклассникам предлагается научиться писать произведения, более сложные, чем в предыдущих классах, за жанрами и видами. Это отклик о произведении искусства, статья в газету на морально-этическую... ...
  28. Предмет литературы в общеобразовательной школе Как школьный предмет литература занимает важное место в общеобразовательной школе. Вместе с другими предметами общественно гуманитарного цикла преподавания литературы в яркой, доходчивой форме имеют специфическими средствами слова раскрывать пути обновления... ...
  29. Центральные образы повести «Витя Малеев в школе и дома» Одним из центральных объектов «производственной» направленности литературы для детей в 50-е годы был учебный процесс, ибо учение — главная трудовая деятельность учащегося человека. В главе первой данного раздела сказано: в... ...
  30. Формирование умений анализа литературного произведения Перед четвероклассниками стоит задача научиться глубокому, вдумчивому чтению, что возможно лишь при овладении целым рядом знаний, умений и навыков. На уроках литературы они получают представление об авторе изучаемого произведения, приобретают... ...
  31. Широта эпического изображения жизни в романе М. Шолохова «Тихий Дон» Как могло случиться, что великую книгу о революции, «о белых и красных» — приняли одновременно и белые, и красные? «Тихий Дон» высоко оценивал, как мы уже знаем, атаман П. Краснов,... ...
  32. Схема анализа литературно-художественного произведения При анализе художественного произведения следует различать идейное содержание и художественную форму. Идейное содержание Тематику произведения — выбранные писателем социально-исторические характеры в их взаимодействии; Проблематику — наиболее существенные для автора свойства... ...
  33. «ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ КОМЕДИЯ» ОНОРЕ БАЛЬЗАКА Каждый из нас знакомится с произведениями Оноре Бальзака в разном возрасте. Поэтому и воспринимаются они по-разному. Кто-то по-детскому представляет себе шагреневую кожу и воспринимает произведение, как сказку из бабушкиных уст,... ...
  34. НОВАТОРСТВО «ЭПИЧЕСКОГО ТЕАТРА» Б. БРЕХТА Каждый выдающийся драматург ХХ столетия был еще и теоретиком театра, который старался разработать принципиально новые способы сценического воплощения жизни. Чехов и Ибсен, Беккет и Йонеска не только яркие художники, но... ...
  35. Отглагольные существительные. Самостоятельные работы Задание: Исправьте ошибки в употреблении отглагольных имен существительных. Вариант 1 1. Еще он являлся критиком, чье анализирование было всегда точно и тонко. 2. Отец и сын — это разные люди,... ...
  36. Порядок слов. Зачетные работы Вариант 1 Он, не, посадил, старика, на, осла. — Составьте из этих слов столько предложений русского языка, сколько возможно, если менять только порядок слов, не меняя формы. Например, Можно :... ...
  37. Рассуждение о любви по тексту Роя А было это давно, Оля тогда в школе училась Каждый человек рано или поздно испытывает любовные переживания. В этот период при виде объекта воздыхания перехватывает дух, подкашиваются ноги, пропадает дар речи. Хочется постоянно находиться рядом с конкретным человеком, чтобы... ...
  38. Причастия. Самостоятельные работы Задание 1: От данных глаголов образуйте все возможные причастия. Получившиеся причастия разберите по составу и укажите морфологические признаки. С одним из получившихся причастий составьте предложение с причастным оборотом, относящимся к... ...
  39. ИСТОРИЯ В ШКОЛЕ, ПЛЮСЫ И МИНУСЫ ПРЕПОДАВАНИЯ История сделалась теперь как бы Основанием и единственным условием Всякого живого знания. В. Г. Белинский В нашем классе за семь лет сменилось не менее десяти учи — Телей истории. Среди... ...
  40. Краткое изложение Бальзак О Оноре де Бальзак — французский писатель. Не имеет никакого родственного отношения к французскому писателю Жану-Луи Гез де Бальзаку. Имя при рождении — Оноре Бальзак; частицу «де», означающую принадлежность к дворянскому... ...

Методика работы над изучением эпического произведения в школе