Аналітична композиція п’єси Генріка Ібсена «Ляльковий дім». Образ Нори
Мета : допомогти учням усвідомити особливості композиції п’єси, складність і новаторство образу головної героїні; розвивати аналітичне мислення, уміння оцінювати прочитане, зіставляти явища літератури й життя, обгрунтовувати свої твердження; виховувати найкращі людські якості, прагнення до самовдосконалення.
Обладнання : портрет письменника, ілюстрації до твору, аудіозапис «тарантели»; таблиця «Зовнішні та внутрішні прояви душі Нори». тип уроку: формування вмінь і навичок.
ХІД УРОКУ
I. Мотивація навчальної діяльності
Учитель. Генрік Ібсен зазначав, що п’єсу написано заради заключної сцени, яка сприймалася як скандал. У суспільстві виникли такі бурхливі суперечки, що подекуди у вітальнях вивішували оголошення: «Просимо не говорити про «Ляльковий дім»».
Дискусія переходила зі сцени в зал до глядачів, далі — у приватні салони й вітальні. Чи спонукає п’єса сучасного читача до роздумів? Чи лише про жіночу емансипацію в ній ідеться?
Над цими та багатьма іншими питаннями поміркуємо сьогодні на уроці.
II. Оголошення теми й мети уроку
III. Актуалізація опорних знань
Літературний диктант
1.
2. Який подарунок просила Нора в чоловіка на різдво?
3. Хто така фру Лінне і чому Нора довіряє їй свою таємницю?
4. Чому раділа сім’я Хельмерів напередодні різдва?
5. Що просить Крогстад у Нори?
6. Чому Крогстад шантажує Нору?
7. Чому Нора так зробила?
8. Чому Нора не допускає до себе дітей?
9. Як відповів Хельмер на настійливе прохання щодо Крогстада?
10. Що надумала Нора в безвихідній, на її думку, ситуації і чому не здійснила?
11. Що запропонувала фру Лінне Крогстаду й чому?
12. На яке «диво» очікувала Нора?
IV. Формування вмінь і навичок
1. слово вчителя
— Драма «Ляльковий дім» мала ще й іншу назву — «Нора». Отже, у центрі уваги драматурга — Нора, дружина адвоката Хельмера.
2. міні-диспут
— Чи згодні ви з тим, що Нора — «жахлива матір», адже покинула трьох дітей заради утвердження свого «Я»?
3. Продовження слова вчителя
— Композиція п’єси «Ляльковий дім» має аналітичний характер. Аналітизм її полягає в тому, що твір розпочинається показом зовнішньої ілюзії щастя, а закінчується катастрофою. Драматург доводить, що злагода, комфорт, у яких живуть його персонажі, а також нібито доброзичливі взаємини між ними є оманою.
У такий спосіб він розкриває суперечності сучасного йому світу. Але драму Г. Ібсена називають не тільки аналітичною, але й інтелектуально-аналітичною, бо вона завершується інтелектуальним осмисленням персонажами власного життя. Проте герої Ібсена не є рупорами його ідей.
Вони промовляють те, що диктує їм логіка власного характеру, психологічну глибину якого майстерно розкриває письменник.
V. Закріплення знань, умінь і навичок
Інтерактивна вправа «Займи позицію»
1) Чи любив Хельмер свою дружину?
Так Не зовсім Ні
2) Чи була фру Лінне справжньою подругою?
Так Не зовсім
3) Чи є Крогстад негативним персонажем?
Так Не зовсім Ні
VI. Домашнє завдання
Характеризувати образи драми. Аналізувати композицію твору.
VII. Підсумки уроку
Інтерактивна вправа «мікрофон»
Закінчіть речення:
Я не вірю, що…
Мені сподобалася думка про те…
Я думаю, що в наш час…
Аналітична композиція п’єси Генріка Ібсена «Ляльковий дім». Образ Нори