Аналітична композиція п’єси Генріка Ібсена «Ляльковий дім». Образ Нори

Мета : допомогти учням усвідомити особливості композиції п’єси, складність і новаторство образу головної героїні; розвивати аналітичне мислення, уміння оцінювати прочитане, зіставляти явища літератури й життя, обгрунтовувати свої твердження; виховувати найкращі людські якості, прагнення до самовдосконалення.

Обладнання : портрет письменника, ілюстрації до твору, аудіозапис «тарантели»; таблиця «Зовнішні та внутрішні прояви душі Нори». тип уроку: формування вмінь і навичок.

ХІД УРОКУ

I. Мотивація навчальної діяльності

учнів

Учитель. Генрік Ібсен зазначав, що п’єсу написано заради заключної сцени, яка сприймалася як скандал. У суспільстві виникли такі бурхливі суперечки, що подекуди у вітальнях вивішували оголошення: «Просимо не говорити про «Ляльковий дім»».

Дискусія переходила зі сцени в зал до глядачів, далі — у приватні салони й вітальні. Чи спонукає п’єса сучасного читача до роздумів? Чи лише про жіночу емансипацію в ній ідеться?

Над цими та багатьма іншими питаннями поміркуємо сьогодні на уроці.

II. Оголошення теми й мети уроку

III. Актуалізація опорних знань

Літературний диктант

1.

Як Хельмер називав свою дружину?

2. Який подарунок просила Нора в чоловіка на різдво?

3. Хто така фру Лінне і чому Нора довіряє їй свою таємницю?

4. Чому раділа сім’я Хельмерів напередодні різдва?

5. Що просить Крогстад у Нори?

6. Чому Крогстад шантажує Нору?

7. Чому Нора так зробила?

8. Чому Нора не допускає до себе дітей?

9. Як відповів Хельмер на настійливе прохання щодо Крогстада?

10. Що надумала Нора в безвихідній, на її думку, ситуації і чому не здійснила?

11. Що запропонувала фру Лінне Крогстаду й чому?

12. На яке «диво» очікувала Нора?

IV. Формування вмінь і навичок

1. слово вчителя

— Драма «Ляльковий дім» мала ще й іншу назву — «Нора». Отже, у центрі уваги драматурга — Нора, дружина адвоката Хельмера.

2. міні-диспут

— Чи згодні ви з тим, що Нора — «жахлива матір», адже покинула трьох дітей заради утвердження свого «Я»?

3. Продовження слова вчителя

— Композиція п’єси «Ляльковий дім» має аналітичний характер. Аналітизм її полягає в тому, що твір розпочинається показом зовнішньої ілюзії щастя, а закінчується катастрофою. Драматург доводить, що злагода, комфорт, у яких живуть його персонажі, а також нібито доброзичливі взаємини між ними є оманою.

У такий спосіб він розкриває суперечності сучасного йому світу. Але драму Г. Ібсена називають не тільки аналітичною, але й інтелектуально-аналітичною, бо вона завершується інтелектуальним осмисленням персонажами власного життя. Проте герої Ібсена не є рупорами його ідей.

Вони промовляють те, що диктує їм логіка власного характеру, психологічну глибину якого майстерно розкриває письменник.

V. Закріплення знань, умінь і навичок

Інтерактивна вправа «Займи позицію»

1) Чи любив Хельмер свою дружину?

Так Не зовсім Ні

2) Чи була фру Лінне справжньою подругою?

Так Не зовсім

3) Чи є Крогстад негативним персонажем?

Так Не зовсім Ні

VI. Домашнє завдання

Характеризувати образи драми. Аналізувати композицію твору.

VII. Підсумки уроку

Інтерактивна вправа «мікрофон»

Закінчіть речення:

Я не вірю, що…

Мені сподобалася думка про те…

Я думаю, що в наш час…




Аналітична композиція п’єси Генріка Ібсена «Ляльковий дім». Образ Нори