Тематичне оцінювання — епітети, художній образ, ліричний твір
Мета: систематизувати й узагальнити знання з теми; виявити рівень знань, умінь та навичок учнів з метою їх корекції; розвивати пам’ять, творче, асоціативне та логічне мислення школярів, уміння висловлювати обгрунтовані судження з приводу прочитаного, аналізувати ліричні твори; виховувати любов до природи, гуманізм, естетичні смаки. Обладнання: тестові завдання. теорія літератури: епітети, художній образ, ліричний твір, уособлення, порівняння, хоку.
ХІД УРОКУ
I. Оголошення теми й мети уроку,
Мотивація навчальної діяльності школярів
II.
1. інструктаж до виконання тестових завдань
2. Виконання тестових завдань
Варіант І
Початковий та середній рівні 1. У вірші Алкмана змальовується:
А) гірський пейзаж уночі;
Б) нічний мандрівник біля вогнища в горах;
В) чудова картина гірських вершин у променях сонця, що заходить.
2. Знайдіть «пари» з вірша м. Лермонтова «із Гете».
3. Визначте у вірші Ф. Тютчева тип художніх засобів: «вечір зве», «серп гуляв», «блакить ллється».
4. Продовжте речення. Хоку називається…
Достатній рівень
1. Уявіть, що ви в Японії. Ви хотіли б побачити
2. назвіть ознаки хоку, наведіть приклади.
Високий рівень Виконайте одне із завдань.
А) напишіть твір-роздум за такими хоку мацуо Басьо:
Учні письмовника дістають… а з чиєї сумки — сьогоднішній ранок весняний?
.
Б) Складіть 2-3 хоку із власними коментарями.
Варіант II
Початковий та середній рівні
1. Поезія Алкмана «Сплять усі верховини…»:
А) викликає страх через зображення звірів у пущі, нір, морських страховищ;
Б) створює відчуття душевного спокою, умиротворення;
В) спонукає замислитися над життям.
2. Заповніть пропущене.
3. У вірші Ф. Тютчева «Я знаю в праосені пору…», зокрема виразах «пору коротку і ясну», «повітря чисте», «день прозорий», «на марній борозні», «стомлене і тихе поле», ужитий художній засіб — …
4. У хоку вживаються постійні слова, які вказують на пору року. Вони називаються…, наприклад,…
Достатній рівень
1. Опишіть коротко кілька своєрідних мистецтв, «див» Японії.
2. Зробіть аналіз вірша м. лермонтова «Ген на верховини…»
Високий рівень Виконайте одне із завдань.
А) напишіть твір-роздум за хоку мацуо Басьо:
Перед вродою квітів соромно стало місяцю — Сховався за хмаркою.
Б) Продовжте хоку своїм власним.
Попискує горобеня. йому у відповідь миші зі свого кубельця.
III. Домашнє завдання
Розгадати кросворд і дати відповіді на запитання у підручнику Ю. і. Ковбасенка, л. В. Ковбасенко — С 199, Є. Волощук — С. 167-168.
IV. Підсумок уроку
(1 оценок, среднее: 5,00 из 5)Тематичне оцінювання — епітети, художній образ, ліричний твір