Главная ⇒ 📁Сочинения по литературе ⇒ Басьо. Виразне читання хоку напам’ять


Басьо. Виразне читання хоку напам’ять

Мета: за допомогою засобів виразного читання сприяти усвідомленню учнями глибинного змісту та художньої довершеності японських віршів; розвивати творчу уяву, навички виразного і вдумливого читання хоку напам’ять, уміння їх аналізувати, розкривати прихований зміст і висловлювати своє ставлення; виховувати допитливість, любов до природи, до людини, толерантне до неї ставлення, естетичні смаки.

Обладнання: портрет письменника, збірки його віршів у перекладах, ілюстрації до хоку. теорія літератури: хоку та його ознаки.

ХІД УРОКУ

І.

Мотивація навчальної діяльності школярів

— Жанр японської поезії хоку, з яким ми познайомилися, вимагає від читачів творчої уяви. Якщо читач буде пасивним, байдужим, він не зрозуміє того глибокого змісту, який вклав у нього автор. Хоку не містить повчань, прямих оцінок, його завдання — створити поетичну картину, яка збентежить душу, примусить читача замислитися.

Зважаючи на стислість вірша, у ньому відкидається все те, без чого можна обійтися, наприклад, слова, які легко можна домислити. Декому здається, що складати хоку легко і це зможе зробити кожен. насправді це під силу лише великому майстрові, тому

досі не знайшлося поета, який би перевершив у цьому мацуо Басьо. Сам письменник наполегливо працював над своїми поетичними мініатюрами, добираючи інколи упродовж кількох днів одне-єдине потрібне слово.

Отже, спробуємо передати за допомогою інтонації, пауз, середнього темпу красу неповторних ліричних творів — хоку мацуо Басьо.

II. Оголошення теми й мети уроку

III. Формування навчальних умінь та навичок учнів

1. Виразне читання напам’ять хоку м. Басьо

2. аналіз одного хоку

План

1) Що зображено в цьому вірші?

2) Які образи поезії найвиразніші?

3) Які асоціації виникають під час читання хоку?

4) Який настрій цієї поетичної мініатюри?

5) Які особливості хоку виявляються в цьому вірші, які художні засоби використовуються?

6) чим мене привабило це хоку, чим воно мені близьке?

IV. Закріплення знань, умінь та навичок

Прочитайте хоку м. Басьо в перекладі Г. Туркова й скажіть, який не зовсім звичайний мотив їх єднає.

Це соловей зронив свою шапочку. Пелюстина камелії! існує й така порода, які не сплять, коли сакура квітне. Порожнє кубельце миші. Пройшла пора хризантем.

Тепер тільки редька — оце й уся радість!

V. Домашнє завдання

Підготуватися до тематичного оцінювання. Скласти хоку за бажанням.

VI. Підсумок уроку інтерактивна вправа «Займи позицію» та обгрунтуй її

Чи сподобалися, вразили, схвилювали, зацікавили мене хоку?


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (1 оценок, среднее: 5,00 из 5)

Дайджест:

  1. Виразне читання напам’ять віршів поетів «срібної доби» Мета: допомогти учням глибше усвідомити ідейно-художній зміст віршів російських поетів; розвивати навички виразного, вдумливого читання поезії на па м’ять, обгрунтовування свого вибору; уміння аналізувати ліричний твір; виховувати наполегливість, любов до... ...
  2. Бернс. «чесна бідність». Виразне читання напам’ять Мета: через виразне читання допомогти учням усвідомити ідейно-художню цінність твору; розвивати пам’ять учнів, творчу уяву, ораторські здібності, вміння відстоювати свою думку; виховувати високі духовні якості. Обладнання: портрет письменника, ілюстрації до... ...
  3. Природа в хоку японского поэта Мацуо Басе Сызмала Мацуо Басе преданно любил природу, любовался заснеженными горными вершинами, слушал шум водопадов, вглядывался в морскую даль, дышал ароматом цветов, удивлялся бесконечной фантазии соловьев. Засмотрится поэт на маленькую певучую крапинку... ...
  4. Тематичне оцінювання — епітети, художній образ, ліричний твір Мета: систематизувати й узагальнити знання з теми; виявити рівень знань, умінь та навичок учнів з метою їх корекції; розвивати пам’ять, творче, асоціативне та логічне мислення школярів, уміння висловлювати обгрунтовані судження... ...
  5. Суть читання та його психофізні механізми Читання іноземною мовою як комунікативне уміння та засіб спілкування є важливим видом мовленнєвої діяльності та найбільш розповсюдженим способом іншомовної комунікації, яким учні середньої школи мають оволодіти згідно з вимогами чинної... ...
  6. Бесіда з позакласного читання за твором а. П. Чехова «Вишневий сад» Мета: допомогти учням з’ясувати зміст, ідейно-художні особливості самостійно прочитаного твору; усвідомити значення п’єс Чехова; розвивати навички самостійного читання, аналізу драматичних творів, висловлювання власних вражень і думок, їх обгрунтування, проведення паралелей... ...
  7. Позакласне читання. твір Антона Павловича Чехова «Вишневий сад» Мета: допомогти учням з’ясувати зміст, ідейно-художні особливості самостійно прочитаного твору; усвідомити особливості чеховських п’єс; розвивати навички самостійного читання, аналізу драматичних творів, висловлювання власних вражень і думок, їх обгрунтування, проведення паралелей... ...
  8. Позакласне читання. Мушкетик. «Селена» Мета: розширити читацький кругозір школярів; ознайомити Їх із життєвим та творчим шляхом Ю. Мушкетика; проаналізувати його твір «Селена», зосереджуючи увагу на ідейно-художньому змісті повісті; розвивати культуру зв’язного мовлення, логічне мислення,... ...
  9. Читання прикладів на множення. Назви чисел при множенні. Задачі на множення Мета : ознайомити учнів з назвами чисел при множенні, вправляти ;» . читанні прикладів на множення; формувати уявлення про можливість ;с зв’язування задач дією множення. Обладнання: малюнки до задач, таблиці... ...
  10. Пролог до поеми О. Пушкіна «Руслан і Людмила» Мета: допомогти учням глибше усвідомити зміст і художню довершеність пушкінської поезії через виразне читання; розвивати навички виразного, вдумливого читання віршів; пам’ять; уміння виражати емоції, акторські здібності; виховувати любов до художнього... ...
  11. «Пеппі Довгапанчоха». Образ головної героїні Мета: продовжити знайомство учнів із твором письменниці; допомогти зрозуміти його ідейно-художні особливості; розвивати навички вдумливого виразного читання, характеристики героїв твору на основі аналізу їхніх вчинків, ставлення до них оточення, авторської... ...
  12. Тема. розвиток зв’язного мовлення. Твір про природу Мета: викликати в учнів інтерес до читання книг про природу, до теми стосунків людини і природи; розвивати зв’язне мовлення учнів, образне мислення, вміння викладати власні думки та обгрунтовувати їх; виховувати... ...
  13. Франц Кафка «Перевтілення». Грегор Замза і його родина. Особливості стилю письменника Мета: допомогти учням усвідомити зміст, ідейно-художні особливості оповідання Ф. Кафки та його стилю; розвивати навички роботи з текстом, удосконалювати вміння учнів формулювати та обгрунтовувати своє ставлення до прочитаного; сприяти вихованню... ...
  14. Бесіда позакласного читання. Аналіз Казок Василя Королева-Старого «Нечиста Сила», «Мавка Вербинка» Мета : розглянути зміст казок «Нечиста сила», «Мавка Вербинка»; вчити учнів вмотивовувати свою думку, робити висновки, узагальнення; розвивати навички виразного читання; вміння аналізувати прочитане, розрізняти добро і зло, смішне і... ...
  15. Ш. Перро як основоположник європейської казки. Збірка «Казки моєї матінки Гуски…» Мета: допомогти учням глибше засвоїти поняття про літературну казку; ознайомити з життям і творчістю основоположника європейської літературної казки Шарля Перро; розвивати навички виразного читання, переказу казок; виділення головної думки та... ...
  16. Психологічна глибина та суперечливість образу Анни Кареніної з однойменного роману Л. Толстого Мета: допомогти учням розкрити образ Анни й глибше зрозуміти його значення, дослідити майстерність автора у його створенні; розвивати навички характеризування образів, уміння визначати головне й художні деталі, висловлювати свої думки;... ...
  17. Психологічна глибина та суперечливість образу Анни Кареніної з однойменного роману Л. Толстого Мета: допомогти учням розкрити образ Анни й глибше зрозуміти його значення, дослідити майстерність автора у його створенні; розвивати навички характеризування образів, уміння визначати головне й художні деталі, висловлювати свої думки;... ...
  18. І. П. Котляревський. Соціально-побутова драма «Наталка Полтавка» — перший твір нової української драматургії Мета: ознайомити учнів із першим твором нової ук — Раїнської драматургії; допомогти усвідомити її ідейно-мистецьку цінність; розвивати навички виразного читання драматичних творів, їх аналізу, висловлення власних думок з приводу прочитаного;... ...
  19. Лінивому все ніколи Мета : закріплювати навички виразного читання; вміти викладати свої гл’ки у логічній послідовності; збагачувати активний словник школярів; ссомувати образне мислення учнів; виховувати у дітей працелюбність. ХІД УРОКУ І. Мовна розминка... ...
  20. «Чесна бідність». Уславлення у вірші справжніх людських чеснот, віри у світове братерство Мета: допомогти учням глибше усвідомити ідейно-художній зміст твору письменника, прийом антитези, який у ньому використаний; розвивати навички виразного читання, уміння аналізувати ліричні твори, визначати головну думку; виховувати високі моральні якості... ...
  21. БОГДАН-ІГОР АНТОНИЧ «НА ШЛЯХУ», «НАЗУСТРІЧ». ЄДНІСТЬ ЛЮ ДИНИ І ПРИРОДИ Мета: Навчити дітей виразно і вдумливо читати поезії; вміти виді — Ляти в них образ ліричного героя, відтворювати його емоції і почуття, порівнюючи із власним образом бачення природи, виховувати бажання... ...
  22. Історія Мауглі в інших розділах повісті-казки «Мауглі» Кіплінга Мета: викликати в учнів інтерес до читання художньої літератури, творів Дж. Кіплінга; розвивати навички самостійного опрацювання літератури, переказу творів, визначення їх теми та основної думки; вміння складати інсценівки та діалоги,... ...
  23. Пошуки «сучасної краси», «видобування краси зі зла» в поезії Ш. Бодлера Філігранність поетичної техніки, формальна довершеність і сугестивність вірша «Вечорова гармонія» Мета: допомогти учням осягнути ідейно-художні особливості, естетичну привабливість поезії Бодлера; розвивати навички аналізування поетичних творів, роботи з художнім словом; виховувати... ...
  24. В. Вітмен. Збірка «Листя трави», її провідні теми й мотиви «Пісня про себе» — програмовий твір поета. Звернення до вільного вірша Мета: допомогти учням усвідомити ідейно-художні особливості поезій В. Вітмена, їх новаторський характер, своєрідність та естетичну цінність; розвивати навички аналізування... ...
  25. «Чайка». Художні особливості твору. Значення новаторства драматурга Мета: повторити, систематизувати та узагальнити вивчене; допомогти учням з’ясувати художні особливості твору, значення нових театральних ідей чехова; розвивати навички аналізу й синтезу літературних явищ, вміння висловлювати свою думку, обгрунтовувати її... ...
  26. Ш. Перро. «Попелюшка». Ідея винагороди за людські чесноти та страждання МЕта: ознайомити учнів з пізнішими інтерпретаціями казки Шарля Перро; вчити порівнювати та відрізняти їх; розвивати навички аналізу казки, висловлення власних суджень з приводу прочитаного; виховувати кращі людські якості на прикладі... ...
  27. Подорож Маленького принца Мета: простежити шлях Маленького принца у Всесвіті, зрозуміти сенс цієї подорожі; розкрити сутність алегоричних образів; працювати над виразним читанням; виховувати здатність критичного ставлення до явищ навколишнього світу. Обладнання: схема «Подорож... ...
  28. Письменники ХХ століття про природу Мета: ознайомити учнів із найцікавішими творами світової літератури ХХ століття про природу; розширити кругозір учнів, коло їх зацікавлень; розвивати інтерес до читання, вміння знаходити відповідну літературу, критично її оцінювати; виховувати... ...
  29. Тематичне оцінювання про життя і творчість Кіплінга Обладнання: тести й тестові завдання. теорія літератури: літературна казка, герої художнього твору, описи різних видів. ХІД УРОКУ I. Оголошення теми й мети уроку, Мотивація діяльності школярів II. Основний зміст роботи... ...
  30. Зв’язне мовлення. Твір-опис зовнішності людини за картиною Мета — вчити учнів описувати зовнішність людини за картиною, формувати вміння добирати відповідні виражальні засоби; розвивати відчуття мови, формувати інтерес до минулого рідного народу; виховувати почуття національної свідомості, патріотизм, захоплення... ...
  31. Гете. «Нічна пісня подорожнього» Ознайомити з перлинами світової поезії про природу; дати поняття про пейзаж, епітети; розвивати навички виразного читання поезії, спостереження над ліричним твором та його аналізу; розширяти кругозір учнів; виховувати любов до... ...
  32. Захист проекту «У природи немає поганої погоди…» за мотивами твору С. Маршака «Дванадцять місяців» Мета: розвивати в учнів творчі здібності, ініціативність та здатність працювати в команді; дослідницький пізнавальний інтерес; вміння самостійно знаходити інформацію; орієнтуватися в ній та використовувати її, представляти у вигляді оформленого результату... ...
  33. «Війна і мир». «Діалектика душі» толстовських героїв. Духовні шукання П’єра Безухова Мета: допомогти учням глибше усвідомити «діалектику душі» толстовських героїв, їхні духовно-моральні шукання; розвивати навички характеризування героїв, аналізу художнього тексту, вміння висловлювати свої думки та обгрунтовувати їх, зіставляти різні явища літератури... ...
  34. Літературне свято. Захист-презентація проекту Мета: повторити й узагальнити вивчене за рік; розвивати пам’ять, образне та логічне мислення, навички самостійної творчої роботи, аналізу та синтезу матеріалу, уміння висловлювати власні думки із приводу прочитаного; виховувати кращі... ...
  35. Тема. Змалювання природи в поезіях Г. Гейне — спосіб бачення і пізнання світу та власної душі Мета : продовжити вивчення творчості Генріха Гейне; учити учнів виразно читати поезії напам’ять; активізувати читацький інтерес учнів. Картки для вправи «Збережи останнє слово за мною». комбінований. Хотів би я в... ...
  36. «Гобсек». Зіставлення образів Фанні Мальво Й Анастазі Де Ресто. Роль Дервіля Мета: допомогти учням усвідомити значення висвітлених автором моральних проблем, показати майстерність автора у змалюванні образів, побудові повісті; розвивати навички характеристики образів, критичного осмислення прочитаного, висловлювання й аргументування власних думок; виховувати... ...
  37. Рослини. Умови життя рослин Мета уроку: дати учням основні відомості про рослини, їх будову та функції окремих частин, умови життя. Ознайомити з лікарськими рослинами. Виховувати бережне ставлення до природи, почуття прекрасного у природі. Обладнання:... ...
  38. Факторів зовнішнього середовища Мета уроку: дати учням основні відомості про взаємозв’язок життя рослин, тварин та факторів зовнішнього середовища, значення тварин у запиленні квітів. виховувати бережливе ставлення до навколишнього середовища. Обладнання: набір ілюстрацій «Природа... ...
  39. Характеристика Попелюшки з однойменної казки Ш. Перро за простим планом Мета : допомогти учням глибше зрозуміти характер героїні та його значення для розкриття головної думки твору; розвивати писемне мовлення учнів, образне та логічне мислення, вміння працювати з текстом художнього твору;... ...
  40. Українські історичні Пісні. Пісні Марусі Чурай Хід уроку І. організаційний момент II. актуалізація опорних знань. Бесіда за питаннями — Які види мистецтва ви знаєте? А художня література є мистецтвом? Свої міркування обгрунтуйте. — Що намагалися відтворити... ...

Басьо. Виразне читання хоку напам’ять