Тематичне оцінювання про життя і творчість Кіплінга

Дайджест:

1. Тематичне оцінювання — епітети, художній образ, ліричний твірМета: систематизувати й узагальнити знання з теми; виявити рівень знань, умінь та навичок учнів з метою їх корекції; розвивати пам’ять, творче, асоціативне та логічне мислення школярів, уміння висловлювати обгрунтовані судження з приводу прочитаного, аналізувати ліричні твори; виховувати любов до природи, гуманізм, естетичні смаки. Обладнання: тестові завдання. теорія літератури: епітети, художній образ, ліричний твір, уособлення, порівняння, ... Читать далее...
2. Тема. Тематичне оцінювання — п’єса-казкаМета: систематизувати й узагальнити знання з теми; виявити рівень знань, умінь та навичок учнів з метою їхньої корекції; розвивати образне та логічне мислення учнів, пам’ять, уміння формулювати власні судження; виховувати кращі людські якості на прикладі позитивних героїв вивчених творів. Обладнання: тестові завдання. теорія літератури: літературна казка, п’єса-казка, драматичний твір, діалог, монолог, ремарка, репліка, дія, картина, ... Читать далее...
3. Тематична контрольна робота. «Вступ. Усна народна творчість, Давня українська література. Проза»Мета: Узагальнити знання учнів за вивченими тема — Ми, виявити рівень знань, умінь та навичок з метою корекції; розвивати пам’ять, образне та логічне мислення, вміння висловлювати власні судження, аргументувати їх; виховувати повагу до історичного минулого свого народу. Обладнання: Тестові завдання у двох варіантах. Теорія літератури: Аналіз художнього твору, контекст, естетика, Народна пісня, балада, притча, літопис, ... Читать далее...
4. Історія Мауглі в інших розділах повісті-казки «Мауглі» КіплінгаМета: викликати в учнів інтерес до читання художньої літератури, творів Дж. Кіплінга; розвивати навички самостійного опрацювання літератури, переказу творів, визначення їх теми та основної думки; вміння складати інсценівки та діалоги, представляти їх; виховувати любов до художньої літератури, прагнення до пізнання світу, кращі моральні якості. Обладнання: книги Дж. Кіплінга, ілюстрації до них, портрет письменника. теорія літератури: ... Читать далее...
5. Тематичне оцінювання. Підсумки роботи над твором за оповіданням М. Шолохова «Доля людини»Мета : контроль знань учнів; вдосконалення навичок роботи над будьякою темою, стимулювання висловлювання особистих думок і поглядів; виховання культури писемного мовлення. ХІД УРОКУ I. Розвиток мовлення Підсумки роботи над твором за оповіданням М. Шолохова «Доля людини». Читання фрагментів творів, рецензування учнями. II. Тематична контрольна робота Пояснення завдання I рівень 1. Назвіть літературні твори про Другу ... Читать далее...
6. ТЕМАТИЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ ЗА ТВОРЧІСТЮ Т. ШЕВЧЕНКА, К. МАЛИЦЬКОЇ ТА О. ПЧІЛКИТарас Шевченко «садок вишневий коло хати», «ЗА СОНЦЕМ ХМАРОНЬКА ВСТАЄ» 1. Т. Г. Шевченко народився: А) у с. Моринцях; б) у с. Кирилівці; В) у Лисянці. 2. У сім’ї поета було дітей: А) шестеро; б) п’ятеро; В) восьмеро. 3. Як звали Тарасового діда? А) Григорієм; б) Іваном; В) Павлом. 4. Ким мріяв стати малий Шевченко? ... Читать далее...
7. Тематична контрольна робота №1 . «Вступ. Із пісенних скарбів»Мета : за допомогою запропонованих завдань виявити в учнів рівень знань, умінь та навичок з вивченої теми, закріпити їх; розвивати увагу, пам’ять, спритність, рішучість, кмітливість, уміння акумулювати отримані знання і застосовувати їх під час виконання завдань; виховувати наполегливість, старанність, силу волі, інтерес до наслідків власної праці, пунктуальність. Тип уроку : контроль, корекція знань та вмінь. ... Читать далее...
8. І. П. Котляревський. Життя і творчість. Поема «Енеїда»Тема: зацікавити учнів творчістю письменника, допомогти усвідомити її значення для розвитку нової української літератури; розвивати навички сприйняття інформації на слух, виразного читання ліро-епічних творів, їх коментування; на прикладі життя письменника виховувати патріотизм, національну свідомість, любов до мистецтва. Обладнання: Портрет письменника, ілюстрації до його жит — Тєвого і творчого шляху, книжкова виставка різних видань його творів. ... Читать далее...
9. Життя і творчість Павла ГрабовськогоЖиття і творчість П. Грабовського є яскравим прикладом служіння народові, відданості своїм ідеалам. Основну частину спадщини П. А. Грабовського становлять поетичні твори. Пристрасна глибокоідейна творчість поета була складовою частиною його подвигу і йшла в одному руслі з натхненним словом І. Франка та Лесі Українки. В один табір із цими визначними постатями Грабовського ставили не лише ... Читать далее...
10. «Слово про похід ігорів». Тематична контрольна робота № 2Мета: За допомогою запропонованих завдань виявити в учнів рівень знань, умінь та навичок з вивченої теми, закріпити їх; розвивати увагу, пам’ять, спритність, рішучість, кмітливість, уміння акумулювати отримані знання і застосувати їх під час виконання завдань; виховувати наполегливість, старанність, силу волі, пунктуальність, інтерес до наслідків власної праці. Тип уроку: Контроль, корекція знань та вмінь. Обладнання: Тестові ... Читать далее...
11. Розповідь з курсу літератури про життя і творчість Григорія СковородиГригорій Сковорода — оригінальний мислитель і письменник, виразник ідей гуманізму та селянського просвітительства. Мені відомо, що народився Г. Сковорода 3 грудня 1722 року в с. Чорнухи Лубенського полку на Полтавщині в сім’ї селянина-козака. Ріс майбутній філософ і письменник серед людей праці, виховувався на народних переказах, думах, піснях, милувався чудовою природою рідного краю. З дитинства виявив ... Читать далее...
12. Життя і творчість німецького письменника Патріка Зюскінда. Ознаки постмодернізму в повісті «Запахи. Історія одного вбивці»Мета: ознайомити учнів із життям і творчістю письмен ника, ознаками постмодернізму в його найвідомішому творі; розвивати навички сприйняття й аналізу тво рів постмодернізму, висловлення своєї думки та її аргументування; розширювати кругозір учнів, виховувати естетичний смак, критичне мислення. Обладнання: портрет письменника, видання твору, ілюстрації до нього. тип уроку: вивчення нового матеріалу. ХІД УРОКУ I. Аналіз контрольної ... Читать далее...
13. Література і світ природи за повістю «Мауглі»Яка країна надихнула Р. Кіплінга на створення чудових творів і чому саме вона? Згадайте, як і чому Р. Кіплінг написав «Мауглі»? Які негативні і позитивні риси характерні для людського суспільства і жителів джунглів? У людському суспільстві панує любов і дружба, Доброзичливе ставлення один до одного, взаємодопомога, взаєморозуміння, вірність обіцяному речі, але також і злість, заздрість, ... Читать далее...
14. Повідомлення учнів про життя і творчість Річарда Баха, Мілана КундериРичард Девід Бах — американський письменник, пілот за професією. Не досягши великих успіхів у професії, він перейшов працювати до спеціального журналу «Флайнг» . Як автор багатьох нарисів, статей, оповідань, книг про авіацію, серех них «Чужий на землі» , «Біплан» , «Нічого не трапилось» , він не здобув визнання ні в масового читача, ні в колах ... Читать далее...
15. Переказ про відомі епізоди з життя тваринМабуть, кожен із нас бував у зоопарку. Та чи кожен помічав, які сумні, зацьковані очі у його мешканців? Навіть коли ті звірі народилися тут же, у клітках. Ніякий добрий догляд, сите харчування не здатні замінити тварині природне середовище — свіжий вітер степу чи зелень джунглів, радість від перемоги над противником і смак особисто здобутої їжі. ... Читать далее...
16. Тема. Контроль та оцінювання знань за темою «Слова, що називають дії предметів»Мета: перевірити рівень сформованості знань та вмінь учнів за темою «Слова, що називають дії предметів»; формувати культуру оформлення письмових робіт; виховувати організованість, уважність, акуратність. ХІД УРОКУ I. Організаційний Момент II. Контроль Та Оцінювання Знань Варіант 1 1. Познач правильну відповідь. Слова, що називають дії предметів, відповідають на питання: А) хто? що? Б) який? яка? яке? ... Читать далее...
17. Про Зовнішнє оцінюванняЗгідно з планами заходів щодо запровадження в Україні системи зовнішнього оцінювання навчальних досягнень випускників середніх загальноосвітніх Зовнішнє оцінювання — оцінювання освіти випускників незалежною установою, не пов’язаною зі школами, ВНЗ чи іншими навчальними закладами. Основний інструмент зовнішнього оцінювання — незалежне тестування закладів, у 2010 р. обов’язковим випробування є для школярів міста Києва, Харківської, Львівської областей та ... Читать далее...
18. Лише той, ким бій за життя зазнав, життя і свободу заслуживТворчість Гете стало одним з найбільш складних явищ в історії німецької та світової літератури. Суперечності, якими наповнені його твори, це не просто індивідуальні протиріччя Гете, а й протиріччя всієї епохи, протиріччя всієї німецької буржуазії. Трагедія Фуст стала самим значним твором поета і з’явилася вищим філософським і художнім досягненням всієї німецької літератури кінця XVIII — початку ... Читать далее...
19. Рослини. Умови життя рослинМета уроку: дати учням основні відомості про рослини, їх будову та функції окремих частин, умови життя. Ознайомити з лікарськими рослинами. Виховувати бережне ставлення до природи, почуття прекрасного у природі. Обладнання: кімнатні рослини, гербарій, таблиця «Дерева, кущі, трави», Червона книга. Попередня робота: § відгадування загадок про рослини. § вивчення віршів, читання художніх творів про рослини. Хід ... Читать далее...
20. Чи можна погодитися з тим, що життя — це пізнання світу?Людина Приходить у цей світ для любові і добра. В житті ж їй Поводиться зустрічатися з красою і підлістю, радістю і горем, в її духовному житті бувають години торжества і години страждання. Душу стрясає всепоглинаюча любов і відчуття мерзенності. Бувають такі повороти і збіги обставин, коли від правильного вибору поведінки залежить життя багатьох людей. А ... Читать далее...
21. Літературна творчість Лермонтова в період юностіУ юності Лермонтова не було світла і віри. Він виріс в душевній пустелі, і жив у ній, і сам себе на неї прирікав, і не міг з неї вибратися. Серед відчайдушною порожнечі тон життя, якій він жив, залишалося одне: зберегти те, що намагався знищити в своїх підданих Микола I, — свободу думки і духу. Зберегти ... Читать далее...
22. Правда життя в романі шукшина «Калина червона»Твір по літературі: Правда життя в романі шукшина «Калина червона» Кожний, хто писав і говорив про творчість Василя Шукшина, не міг без подиву і якогось почуття розгубленості не сказати об нього майже неймовірної різнобічності Шукшин-Кінематографіст органічно проникає в Шукшина-Письменника, його проза зрима, його фільм літературний у кращому розумінні слова, його не можна сприймати «по розділах»; ... Читать далее...
23. Бальзамін — герой «картин з московського життя» О. М. Островського «Святковий сон — до обіду»Єдиний талант «нікчемного» Б. — це його чудова здатність марити: жити у фантазіях, що летять не тільки над соціальною, але і над природного реальністю. Невисокий, худенький і білявий, Б. в мріях бачить, що він «високого зросту, повний і брюнет». За вдачею боязкий, змушений під будь-яким суворим поглядом «конфузиться та обдергивают», Б. уявляє: «Раптом я офіцер ... Читать далее...
24. Міркування з поглядів Євгена Сверстюка на творчість ШевченкаУсе життя українського генія Тараса Шевченка — від його дитинства і юності до останнього подиху — увібрав у себе «Кобзар», цей класичних розмірів томик, збірка поезій, що стала наріжним каменем в історії українства. Тут думки — ним вистраждані, кривди — ним пережиті. Спрямованість у майбутнє — це, власне, один із провідних мотивів його творчості. Знайомлячись ... Читать далее...
25. Творчість Антона Павловича Чехова «Душка»Дивно переплітаються в творчості Антона Павловича Чехова сатира і глибока людяність. Що може бути смішніше Душечки — душевно ледачою, начисто позбавленою самостійності думки і почуття? Письменник розповідає про її життя незворушно спокійним тоном, але це ще більше підсилює сатиричну гостроту розповіді. Найтоншими засобами розкриває він образ людини, майже механічно, як відлуння, повторює чужу думку. Ми ... Читать далее...
26. Народе мій, до тебе я ще верну, і в смерті повернуся до життяКоли світити і жити є злочин, яким займається най могутніша в тоталітарній державі каральна машина, що розстрілює сузір’я, то винних поетів шукати не доводиться. Але десь має бути якась добра рука, яка ласкаво стримає їх перед вибором дороги знищення. Не було сили, яка б стримала Василя Стуса. І він вийшов на свою Сенатську площу. Він ... Читать далее...
27. Осмислення життя у поемі В. Маяковського «Хмара в штанах»В. Маяковський — один із кращих поетів початку XX століття, століття глибоких соціальних змін. Поема «Хмара в штанах» була закінчена до липня 1915 року. У ній поет виступає як «тринадцятий апостол» , що персоніфікує прийдешню революцію. Революція для Володимира Маяковського — це руйнування старого світу в ім’я створення нового, загибель в ім’я народження. Поема відбивала ... Читать далее...
28. Давньогрецька лірика та її особливості. Творчість ТіртеяМета: Ознайомити з особливостями давньогрецької лірики, її жанрами, головними представниками; зацікавити особистістю Тіртея, його поезією; дізнатися про значення слова Елегія; Вчити визначати жанр вірша; розвивати увагу, уміння слухати та запам’ятовувати; виховувати повагу до митців. Обладнання: Схема, таблиця, тексти поезій Тіртея; зображення ліри; запис мелодії, що виконується на флейті. ХІД УРОКУ I. Аналіз Тематичних Робіт, Оголошення ... Читать далее...
29. Подорож Скруджа різдвяної ночі у часі й просторі як можливість осягнути своє життяМета: простежити шлях Скруджа різдвяної ночі, зробити висновки про причини деградації особистості героя, спостерігати за змінами у поведінці та характері Скруджа; розвивати уміння логічно мислити, зв’язне мовлення; виховувати людяність, доброту, милосердя. Обладнання: схеми; тексти повісті. Веди мене! Веди! Ніч швидко наближається До світанку, і кожна хвилина для мене Дорогоцінна — я знаю це. Веди ж ... Читать далее...
30. Вивчаючи творчість Івана Карпенка-КарогоВивчаючи творчість Івана Карпенка-Карого, ми знайомимося з розвитком української драматургії й театру другої половини XIX століття. Величезним творчим досягненням Карпенка-Карого є його комедія «Сто тисяч». Провідною рушійною силою подій, зображених у комедії «Сто тисяч», є гонитва за багатством. Це яскраво показав драматург в образі сільського куркуля Герасима Никодимовича Калитки, сенсом життя якого було Придбання землі». ... Читать далее...