Главная ⇒ 📁Тематические сочинения ⇒ Тема. Перенос слів із подовженими приголосними звуками. Складання речень


Тема. Перенос слів із подовженими приголосними звуками. Складання речень

Мета: Ознайомити з прийомами Поділу Для переносу слів з подовженими м’якими Приголосними; Удосконалювати вміння правопису слів із такими приголосними; виховувати шанобливе ставлення до народної творчості, формувати поведінку відповідно до етикетних норм. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Актуалізація опорних знань і мотивація навчання 1. Перевірка домашнього завдання — Прочитайте слова з подовженими приголосними звуками і поставте до них запитання. — Які споріднені слова ви дібрали? 2. Хвилинка чистопису — Доберіть слова з

цим буквосполученням. — Складіть з одним із них речення і запишіть його.

III.

Повідомлення теми й мети уроку — Сьогодні ми вчитимемося переносити по складах слова з подовженими м’якими приголосними. Також розвиватимемо вміння скла дати речення» IV. Робота над вивченням нового матеріалу 1.

Коментоване письмо — Подумайте, як можна поділити для переносу слова з подовженими приголосними. — Прочитайте правило на с. 104 і, користуючись ним, спишіть слова та поділіть їх для переносу по-різному — З двома словами складіть і запишіть речення. 2. Колективна робота — Прочитайте вірш і поясніть, як ви його

розумієте. — Що траплялось у випадку, коли учні класу працювали недружно, сварились?

— Запишіть по пам’яті останній рядок вірша. Підкресліть слово з подовженим приголосним звуком. До цього слова доберіть з вірша слово, протилежне за значенням.

3. Самостійна робота — Прочитайте прислів’я і випишіть слова з подвоєними буквами, поділяючи їх для переносу. — Знайдіть у прислів’ях слова, протилежні за значенням.

4. Фізкультхвилинка V. Закріплення вивченого матеріалу 1 . Вибірковий диктант — Випишіть з тексту загадки слова з подовженими звуками, поді ливши їх рисками для переносу по-різному. Загадка Підвелася в небо синє Дивна башта у долині. У середині — гудіння.

Гоготіння, клекотіння, Бо така у ній жарота, Бо така її робота. День і ніч вона невтомно Варить сталь.

А зветься… . П. Коломієць 2. Робота із загадкою — Прочитайте й відгадайте загадку. — Які однакові звуки ви знайшли у виділених словах? Вимовте звуки, якими ці слова відрізняються.

Письмово поділіть виділені слова для переносу. 3. Самостійна робота — Випишіть слова з подовженими приголосними звуками, вставляючи пропущені букви. — До виділених слів доберіть споріднені так, щоб ненаголошений звук став наголошеним. Запишіть ці слова парами. 4. Робота З Текстом — Що Ви скажете про поведінку Миколи і Дмитрика?

Чи чемні ці хлопці?

Складіть про це речення. — Складіть речення про те, як треба поводитися, якщо з кимсь не погоджуєшся.. VI. Підсумок уроку — Як треба переносити з рядка в рядок слова з подовженими м’якими приголосними звуками?

— Поділіть для переносу слова Насіння, старання, обличчя, взуття. — Складіть речення з одним-двома словами. VII. Домашнє завдання Правило на с. 104, вправа 255.


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (1 оценок, среднее: 5,00 из 5)

Дайджест:

  1. Тема. Апостроф. Правило вживання апострофа. Складання речень. Навчальне аудіювання Мета: поглибити знання учнів про вживання апострофа; учити правильної артикуляції слів, у яких пишемо апостроф; розширювати лексичний запас учнів і вдосконалювати вміння зв’язно висловлюватися; виховувати товариськість, чуйність і вдячне ставлення... ...
  2. Звуко-буквений аналіз слів. Складання розповіді на тему «Наші літні канікули». Вимова й правопис слова виразно Мета: удосконалювати вміння аналізувати звуко-буквений склад слів; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати вміння складати розповіді за малюнками; виховувати в учнів культуру слухача й співрозмовника. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II.... ...
  3. Закріплення знань про види речень за метою висловлювання. Складання розповіді «День народження» за поданим планом Мета : систематизувати й закріпити знання учнів про речення; вчити будувати речення різних тестів; розвивати мовлення дітей; виховувати культуру стосунків і спілкування. Обладнання: тлумачні словники. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент... ...
  4. Тема. Роль дієслів у мовленні. Зв’язок дієслів з іменниками в реченні Доповнення тексту. Вимова й написання слів Килим, парасолька Мета: Закріпити знання про слова, які називають дії предметів; навчитися правильно вимовляти і писати слова Килим, парасолька; Розвивати спостережливість, працелюбність, повагу до... ...
  5. Аналіз контрольної роботи. Слова, що означають назви предметів. Складання речень Мета : проаналізувати результати контрольної роботи; ознайомити дітей зі словами, які означають назви предметів, їх характерними ознаками; розвивати вміння класифікувати предмети; розширити уявлення учнів про різноманітність професій. ХІД УРОКУ I.... ...
  6. Тема. Закріплення вивченого про тверді та м’які приголосні звуки Звуко-буквений аналіз слів. Складання усної розповіді за малюнком та опорними словами Мета: закріпити вивчене про тверді та м’які приголосні; формувати правильне уявлення про звуко-буквений склад слова; удосконалювати вміння проводити звуко-буквений... ...
  7. Види текстів: текст-розповідь, текст-опис, текст-міркування. Складання тексту-міркування й тексту-опису Мета: ознайомити дітей з видами текстів, їх характерними особливостями; вчити визначати вид тексту, розрізняти їх між собою, складати текст-міркування і текст-опис; розвивати вміння працювати з текстом; виховувати уважність, спостережливість. Обладнання:... ...
  8. Тема. Ознайомлення з префіксом як значущою частиною слів Мета: Організувати спостереження за роллю префіксів у словах, їх словотвірною функцією; ознайомити з основними значеннями найуживаніших префіксів; вчити вживати антоніми в мовленні; вдосконалювати вміння знаходити корінь, закінчення, основу у словах;... ...
  9. Велика літера у кличках тварин. Складання опису тварин Мета : поглибити й розширити знання учнів про вживання великої літери на письмі; вчити писати клички тварин з великої літери; розрізняти назви тварин та їх клички; розвивати мовні вміння; виховувати... ...
  10. Узагальнення знань і вмінь учнів за темою «Речення». Перевірна робота Мета : узагальнити знання про речення; з’ясувати рівень знань і вмінь учнів за темою з метою їх подальшої корекції; виховувати старанність, уважність, охайність у роботі. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент... ...
  11. На тему: Какими звуками встречает меня школа? Какими звуками встречает меня школа? План I. Вступление. Поток школьных звуков. II. Школьные звуки. — Звуки спортзала. — Звуки столовой. — Звуки, раздающиеся из классов и коридо­ров. III. Заключение. Отношение... ...
  12. Тема. Перевірка ненаголошеного голосного за допомогою наголосу Мета: Ознайомити учнів із позначенням на письмі звуків [є], [и] в наголошених та ненаголошених складах; вчити перевіряти наголосом написання слів із ненаголошеними [є], [и], знаходити перевірне слово шляхом зміни форм... ...
  13. На тему: Какими звуками встречает меня лес? Какими звуками встречает меня лес? Лето в разгаре. Лес звенит песнями. Во весь голос говорят дрозды, славки. Ранним утром доносится глухое «у-ду-ду» хохлатого удода. На вершине дерева громко воркуют горлицы.... ...
  14. Какими звуками встречает меня школа Утром я вхожу в школу, и поток звуков обрушивается на меня. Звонки, детские и учи­тельские голоса, стук каблуков по лестни­цам. И это еще не все. Вот я прохожу мимо спортзала.... ...
  15. Присловные й неприсловные зв’язку — Підрядні зв’язки слів і словосполучення, Синтаксис Немає слова, що було б так замашисто, жваво, так виривалося б з-під самого серця, так би кипіло й животрепетало, як влучно сказане російське слово. Гоголь Микола Васильович Присловние й неприсловние... ...
  16. Тема. Контроль та оцінювання знань за темою «Слова, що називають дії предметів» Мета: перевірити рівень сформованості знань та вмінь учнів за темою «Слова, що називають дії предметів»; формувати культуру оформлення письмових робіт; виховувати організованість, уважність, акуратність. ХІД УРОКУ I. Організаційний Момент II.... ...
  17. Характеристика Попелюшки з однойменної казки Ш. Перро за простим планом Мета : допомогти учням глибше зрозуміти характер героїні та його значення для розкриття головної думки твору; розвивати писемне мовлення учнів, образне та логічне мислення, вміння працювати з текстом художнього твору;... ...
  18. Присловная підрядний зв’язок — Підрядні зв’язки слів і словосполучення, Синтаксис Гарна книга — та, у якій автор говорить те, що повинне, не говорить того, що не повинне, і говорить так, як повинне. Аристотель Присловная підрядний зв’язок Присловная підрядний зв’язок Присловная... ...
  19. Тема. Г. Ф. Квітка-Основ’яненко. Життєвий і творчий шлях Мета: ознайомити учнів із життям і творчістю пись — Менника, зацікавити ними, допомогти усвідомити їхнє значення для розвитку нової української літератури; розвивати навички самостійної роботи з підручником, додатковими джерелами, сприйняття... ...
  20. Тема. Біблія. Легенди про створення світу, про перших людей та інші Мета: Допомогти учням з’ясувати ідейно-художні Особливості та значення біблійних легенд; розвивати навички виразного читання, аналізу релігійно-філософських творів, висловлення власних міркувань; виховувати повагу до загальнолюдських цінностей, прагнення жити відповідно до них.... ...
  21. Тема. розвиток зв’язного мовлення. Твір про природу Мета: викликати в учнів інтерес до читання книг про природу, до теми стосунків людини і природи; розвивати зв’язне мовлення учнів, образне мислення, вміння викладати власні думки та обгрунтовувати їх; виховувати... ...
  22. Тема. И. А. Крылов. Басня «Ворона и Лисица» Цель: учить выразительности чтения, осмеяние пороков: хитрости и глупости, воспитывать лучшие человеческие качества. Ход урока. I. Организационный момент. II. Проверка домашнего задания. — Найдите и прочитайте строчки, которые говорят о... ...
  23. Лінивому все ніколи Мета : закріплювати навички виразного читання; вміти викладати свої гл’ки у логічній послідовності; збагачувати активний словник школярів; ссомувати образне мислення учнів; виховувати у дітей працелюбність. ХІД УРОКУ І. Мовна розминка... ...
  24. Тема. «Крихітка цахес» — шедевр романтичної казки-новели Мета : поглибити знання про романтизм як напрям світової літератури; ознайомити з життям та творчістю Гофмана; розвивати творчу уяву і читацький інтерес учнів; виховувати інтерес до літератури та мистецтва. портрет... ...
  25. Тема. Робота з папером. Декоративна аплікація Мета : ознайомити учнів із декоративною аплікацією із геометричних фігур; навчити створювати геометричний орнамент; розвивати спостережливість, логічне мислення; виховувати охайність, естетичні почуття. Обладнання: демонстраційний матеріал — зразки декоративної аплікації, зразки... ...
  26. Тема. розширити уявлення учнів про Сонце Мета: Розширити уявлення учнів про Сонце; з’ясувати роль Сонця для природи, формувати уявлення про тінь; розвивати спостережливість за об’єктами природи; виховувати інтерес до традицій українського народу. Обладнання: Рулетка або метр,... ...
  27. Тема. Розкроювання тканини. Виготовлення серветки з бахромою Мета : навчити учнів розкроювати тканину; виготовляти бахрому; розвивати мислення, пам’ять; виховувати любов і пошану до Матері. Обладнання: демонстраційний матеріал — зразки серветок із бахромою; для індивідуального користування — тканина,... ...
  28. Тема. Де ти живеш. Що дає місто селу, село — місту Мета : ознайомити з особливостями і визначними місцями свого села; організувати колективне обговорення за темою «Мій рідний край»; виховувати любов до рідного краю. Обладнання: альбом «Моє село». ХІД УРОКУ І.... ...
  29. Тема. Бернс. «Чесна бідність» Мета: ознайомити з життям і творчістю шотландського письменника, підготувати до сприйняття його творів; розвивати навички виразного читання, виділення головного, аналізу моральних цінностей та їх ролі в житті; виховувати чесність, порядність,... ...
  30. «Чесна бідність». Уславлення у вірші справжніх людських чеснот, віри у світове братерство Мета: допомогти учням глибше усвідомити ідейно-художній зміст твору письменника, прийом антитези, який у ньому використаний; розвивати навички виразного читання, уміння аналізувати ліричні твори, визначати головну думку; виховувати високі моральні якості... ...
  31. Тема. Геслер і Вільгельм Телль: причини і характер протистояння Мета: продовжити вивчення драми «Вільгельм Телль»; аналізувати причини і характер протистояння Вільгель-ма Телля та Геслера; розвивати критичне мислення учнів. Тип уроку: проблемний урок з елементами дослідницької роботи. Допомагать не вмію... ...
  32. Тема. Риси романтизму, мотив єдності природи і людини у творчості Міцкевича Мета : поглибити знання про польський романтизм, романтичного героя; виразно читати та коротко характеризувати поетичні твори а. Міцкевича; розвивати почуття прекрасного та вміння аргументувати власні думки. Обладнання: портрет а. Міцкевича,... ...
  33. Спорідненість Українських Казок З Казками Народів Світу Мета : показати учням спорідненість українських казок з казками на — Родів світу; розкрити прагнення всіх народів світу до перемоги добра над злом; розвивати творчі здібності учнів, їх фантазію; вміння... ...
  34. Бернс. «чесна бідність». Виразне читання напам’ять Мета: через виразне читання допомогти учням усвідомити ідейно-художню цінність твору; розвивати пам’ять учнів, творчу уяву, ораторські здібності, вміння відстоювати свою думку; виховувати високі духовні якості. Обладнання: портрет письменника, ілюстрації до... ...
  35. Тема учебного занятия: «Зрительный анализатор» Цели: 1. Ознакомить учащихся со строением органа зрения и выяснить, как возникает изображение предметов на сетчатке. 2. Развивать умение различать части зрительного анализатора и его специфичность в восприятии и анализе... ...
  36. Тематичне оцінювання. Підсумки роботи над твором за оповіданням М. Шолохова «Доля людини» Мета : контроль знань учнів; вдосконалення навичок роботи над будьякою темою, стимулювання висловлювання особистих думок і поглядів; виховання культури писемного мовлення. ХІД УРОКУ I. Розвиток мовлення Підсумки роботи над твором... ...
  37. Еволюція образу Раскольнікова та розвінчання теорії сильної особистості, «надлюдини» в романі Ф. Достоєвського «Злочин і кара» Мета: допомогти учням простежити розвиток образу Раскольнікова, визначити авторське та особисте ставлення до персонажа та його ідей; розвивати навички роботи з текстом, характеризування образів у їх динаміці, уміння висловлювати свої... ...
  38. Центральная тема всей прозы Бунина: тема любви В русской литературе XX ст. Бунину принадлежит выдающееся место. Он был замечательным прозаиком и утонченным лириком. Гибель дворянских усадьб, распад общественных связей — ведущая тема многих произведений писателя, и раскрывается... ...
  39. Тематичне оцінювання — епітети, художній образ, ліричний твір Мета: систематизувати й узагальнити знання з теми; виявити рівень знань, умінь та навичок учнів з метою їх корекції; розвивати пам’ять, творче, асоціативне та логічне мислення школярів, уміння висловлювати обгрунтовані судження... ...
  40. Виразне читання напам’ять віршів поетів «срібної доби» Мета: допомогти учням глибше усвідомити ідейно-художній зміст віршів російських поетів; розвивати навички виразного, вдумливого читання поезії на па м’ять, обгрунтовування свого вибору; уміння аналізувати ліричний твір; виховувати наполегливість, любов до... ...

Тема. Перенос слів із подовженими приголосними звуками. Складання речень