Виразне читання напам’ять віршів поетів «срібної доби»

Дайджест:

1. Басьо. Виразне читання хоку напам’ять Мета: за допомогою засобів виразного читання сприяти усвідомленню учнями глибинного змісту та художньої довершеності японських віршів; розвивати творчу уяву, навички виразного і вдумливого читання хоку напам’ять, уміння їх аналізувати, розкривати... ...
2. Бернс. «чесна бідність». Виразне читання напам’ять Мета: через виразне читання допомогти учням усвідомити ідейно-художню цінність твору; розвивати пам’ять учнів, творчу уяву, ораторські здібності, вміння відстоювати свою думку; виховувати високі духовні якості. Обладнання: портрет письменника, ілюстрації до... ...
3. Ода Горация «До Мельпомене» у перекладах російських поетів Слово вчителя. Напевно, кожний поет один раз замислюється про місце своєї поезії в житті суспільства, про долю своїх добутків. І, подумки перебираючи своє життя — своя творчість, — виділяє в... ...
4. Позакласне читання. твір Антона Павловича Чехова «Вишневий сад» Мета: допомогти учням з’ясувати зміст, ідейно-художні особливості самостійно прочитаного твору; усвідомити особливості чеховських п’єс; розвивати навички самостійного читання, аналізу драматичних творів, висловлювання власних вражень і думок, їх обгрунтування, проведення паралелей... ...
5. Бесіда з позакласного читання за твором а. П. Чехова «Вишневий сад» Мета: допомогти учням з’ясувати зміст, ідейно-художні особливості самостійно прочитаного твору; усвідомити значення п’єс Чехова; розвивати навички самостійного читання, аналізу драматичних творів, висловлювання власних вражень і думок, їх обгрунтування, проведення паралелей... ...
6. Суть читання та його психофізні механізми Читання іноземною мовою як комунікативне уміння та засіб спілкування є важливим видом мовленнєвої діяльності та найбільш розповсюдженим способом іншомовної комунікації, яким учні середньої школи мають оволодіти згідно з вимогами чинної... ...
7. Бесіда позакласного читання. Аналіз Казок Василя Королева-Старого «Нечиста Сила», «Мавка Вербинка» Мета : розглянути зміст казок «Нечиста сила», «Мавка Вербинка»; вчити учнів вмотивовувати свою думку, робити висновки, узагальнення; розвивати навички виразного читання; вміння аналізувати прочитане, розрізняти добро і зло, смішне і... ...
8. Пролог до поеми О. Пушкіна «Руслан і Людмила» Мета: допомогти учням глибше усвідомити зміст і художню довершеність пушкінської поезії через виразне читання; розвивати навички виразного, вдумливого читання віршів; пам’ять; уміння виражати емоції, акторські здібності; виховувати любов до художнього... ...
9. Релігійність доби атеїзму: «Сентиментальна історія» Миколи Хвильового Одним із живучих марновірств сучасних людей є фанатична віра в «прогрес» — технологічний, соціальний, моральний. Багато освічених і мислячих людей уперто ігнорує докази всебічної деградації світового співтовариства. Те ж саме... ...
10. Читання прикладів на множення. Назви чисел при множенні. Задачі на множення Мета : ознайомити учнів з назвами чисел при множенні, вправляти ;» . читанні прикладів на множення; формувати уявлення про можливість ;с зв’язування задач дією множення. Обладнання: малюнки до задач, таблиці... ...
11. Позакласне читання. Мушкетик. «Селена» Мета: розширити читацький кругозір школярів; ознайомити Їх із життєвим та творчим шляхом Ю. Мушкетика; проаналізувати його твір «Селена», зосереджуючи увагу на ідейно-художньому змісті повісті; розвивати культуру зв’язного мовлення, логічне мислення,... ...
12. Твір про війну на прикладі творчості поетів «Про світло світла й прекрасно прикрашена земля російська», — писалося в літописі ще в XIII столітті. Прекрасна наша Росія, прекрасні й сини її, які захищали й захищають красу її від... ...
13. Зміст віршів Лермонтова «Хмари» і «Три пальми» У віршах М. Ю. Лермонтова «Хмари» і «Три пальми» особливо гостро відчувається самітність від володіння волею. А що таке воля? Можливо, ця незгода з тим, що тебе оточує; можливо, холодний... ...
14. Брати Грімм. Казка «Пані метелиця» Мета: розкрити зміст і головну думку казки; зацікавити творчою спадщиною братів Грімм; удосконалювати навички виразного, вдумливого читання, переказу фольклорних творів; розвивати усне мовлення школярів; виховувати працелюбність та доброту, почуття поваги... ...
15. Рецензія на збірник віршів Н. М. Рубцова «Подорожник» Фляків Н. М Рецензія на збірник віршів Н. М. Рубцова «Подорожник» За свою недовгу — у тридцять п’ять років — життя Микола Фляків встигло залишити помітний слід у душі читача як поет, закоханий... ...
16. Один із кращих віршів В. Симоненка «Дід умер» Образ діда, вічного сільського трудівника, виписаний з величезною любов’ю, пошаною, з глибокою вдячністю за все, ‘іроблене ним для людей, для землі. Він нагадує образи селян і і «Зачарованої Десни» О.... ...
17. Тема. Риси романтизму, мотив єдності природи і людини у творчості Міцкевича Мета : поглибити знання про польський романтизм, романтичного героя; виразно читати та коротко характеризувати поетичні твори а. Міцкевича; розвивати почуття прекрасного та вміння аргументувати власні думки. Обладнання: портрет а. Міцкевича,... ...
18. БОГДАН-ІГОР АНТОНИЧ «НА ШЛЯХУ», «НАЗУСТРІЧ». ЄДНІСТЬ ЛЮ ДИНИ І ПРИРОДИ Мета: Навчити дітей виразно і вдумливо читати поезії; вміти виді — Ляти в них образ ліричного героя, відтворювати його емоції і почуття, порівнюючи із власним образом бачення природи, виховувати бажання... ...
19. Лінивому все ніколи Мета : закріплювати навички виразного читання; вміти викладати свої гл’ки у логічній послідовності; збагачувати активний словник школярів; ссомувати образне мислення учнів; виховувати у дітей працелюбність. ХІД УРОКУ І. Мовна розминка... ...
20. Ш. Перро як основоположник європейської казки. Збірка «Казки моєї матінки Гуски…» Мета: допомогти учням глибше засвоїти поняття про літературну казку; ознайомити з життям і творчістю основоположника європейської літературної казки Шарля Перро; розвивати навички виразного читання, переказу казок; виділення головної думки та... ...
21. Гете. «Нічна пісня подорожнього» Ознайомити з перлинами світової поезії про природу; дати поняття про пейзаж, епітети; розвивати навички виразного читання поезії, спостереження над ліричним твором та його аналізу; розширяти кругозір учнів; виховувати любов до... ...
22. «Пеппі Довгапанчоха». Образ головної героїні Мета: продовжити знайомство учнів із твором письменниці; допомогти зрозуміти його ідейно-художні особливості; розвивати навички вдумливого виразного читання, характеристики героїв твору на основі аналізу їхніх вчинків, ставлення до них оточення, авторської... ...
23. Как в поэзии Б. Л. Пастернака раскрывается тема «очеловеченности» природы? Пастернак занимался написание стихотворений, посвященных природе в форме не обычных пейзажных зарисовок. Им, как и всеми поэтами, безусловно, описывалась весна и зима, рассветы и закаты, однако данные произведения посвящались не... ...
24. Пошуки «сучасної краси», «видобування краси зі зла» в поезії Ш. Бодлера Філігранність поетичної техніки, формальна довершеність і сугестивність вірша «Вечорова гармонія» Мета: допомогти учням осягнути ідейно-художні особливості, естетичну привабливість поезії Бодлера; розвивати навички аналізування поетичних творів, роботи з художнім словом; виховувати... ...
25. Мир природы в лирике Пастернака Б. Пастернак — один из самых сложных поэтов рубежа XIX-XX веков. Его произведения отмечены остротой чувства, яркостью образов и метафор, своеобразным видением мира природы. Очень многие воспринимают лирику Б. Пастернака... ...
26. Ощущение истории. Каковы взгляды Б. Л. Пастернака на ис­торию? Каковы взгляды Б. Л. Пастернака на ис­торию? Мы можем увидеть другую тему: дело в том, что Пастернак воспринимал жизнь как «становящуюся историю».Будучи уже зрелым человеком, Пастернак стал со­временником великих исторических... ...
27. Тема. Бернс. «Чесна бідність» Мета: ознайомити з життям і творчістю шотландського письменника, підготувати до сприйняття його творів; розвивати навички виразного читання, виділення головного, аналізу моральних цінностей та їх ролі в житті; виховувати чесність, порядність,... ...
28. Тема истории в поэзии Пастернака Рубеж ХІХ-ХХ веков в России — время кризиса, исторического перелома. В такие времена «слышно, как время идет» , поэтому в литературе активизируется ощущение истории. Это ощущение свойственно и Б. Пастернаку,... ...
29. Відгук про улюблену дитячу книгу Мета: розвивати навички зв’язного писемного мовлення, вміння висловлювати свої судження з приводу прочитаного; розвивати світогляд учнів, формувати вміння самостійно визначати коло своїх читацьких інтересів, шукати потрібні твори; виховувати любов до... ...
30. Тема поэта и поэзии в творчестве Пастернака Размышляя О природе поэтического творчества, В. Пастернак писал: «Современные течения вообразили, что искусство — как фонтан, тогда как оно губка. Они решили, что искусство должно бить, тогда как оно должно... ...
31. «Чесна бідність». Уславлення у вірші справжніх людських чеснот, віри у світове братерство Мета: допомогти учням глибше усвідомити ідейно-художній зміст твору письменника, прийом антитези, який у ньому використаний; розвивати навички виразного читання, уміння аналізувати ліричні твори, визначати головну думку; виховувати високі моральні якості... ...
32. Лермонтов. «із Гете» Мета: ознайомити з життям і творчістю письменника, його твором; з поняттям «епітет»; розвивати навички вдумливого й виразного читання поетичних творів, їх аналізу, вміння порівнювати й зіставляти, вирізняти художні прийоми й... ...
33. Картины и темы книг Пастернака Роман «Доктор Живаго» Пастернак считал главным делом своей жизни. Пережив ожесточенную травлю, он в декабре 1957 г. писал Е. А. Благининой, что, несмотря на испытания, его не покидает радость: «Мне... ...
34. Язык поэзии Когда за лиры лабиринт Поэты взор вперят, Налево развернется Инд, Правей пойдет Евфрат. Пастернак Борис Леонидович Пастернак прожил длинную творческую жизнь. Когда произошла Октябрьская революция, он уже был сформировавшимся поэтом,... ...
35. Художня своєрідність лірики Б. Л. Пастернаку Лірика Пастернаку тужить за епосом. Вона тужить за щоденністю. Пастернак немов шукає можливості в ліриці відкрити час. Вона немов пожежа, немов повстання проти устояних жанрів і розмежувань. І тому Пастернак... ...
36. Олександр Олесь «Україна в старовину», «Наші предки — слов’яни» Мета : Розкрити зміст поезій Олександра Олеся «Україна в ста — Ровину», «Наші предки — слов’яни»; ознайомити з його поетичним викладом історії українців, висвітлити їхню любов до рідної землі; формувати... ...
37. В. Вітмен — американський поет-новатор. Життєвий і творчий шлях письменника Зв’язок його поезії з романтичними традиціями та трансценденталізмом Мета: допомогти учням з’ясувати тенденції розвитку світової літератури в ІІ половині ХІХ століття; ознайомити з особистістю й новаторськими шуканнями Волта Вітмена; розвивати... ...
38. Юрий Живаго главный герой одноименного романа Пастернака «Доктор Живаго» вовсе не роман, а род автобиографии самого Пастернака — автобиографии, в которой удивительным образом нет внешних фактов, совпадающих с реальной жизнью автора. И тем не менее Пастернак как... ...
39. Поети-романтики М. Костомаров, В. Забіла, М. Петренко, М. Шапікевич Обладнання: Портрети письменників, збірки творів, ілюст — Рації до них, краєвиди України, аудіо-, відео-записи з голосами природи. Теорія літератури: Романтизм, ліричний вірш, романс, ліричний Герой. І МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ... ...
40. Как объясняется название сборника Б. Пастернака «Сестра моя жизнь»? Как объясняется название сборника Б. Пастернака «Сестра моя жизнь»? В чем заключается своеобразие поэтического стиля Б. Па­стернака? Б. Пастернак воспринимает мир через предметное, материаль­ное. Его поэзия насыщена метафоричностью. Метафора строится... ...